人的认识从何而来.pptVIP

人的认识从何而来 人的认识从何而来人的认识从何而来 不下水， 怎么学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ 认识论 第六课 求索真理的历程 学习目的 知识目的 1．识记理论的含义、构成要素与特点。2．通过学习理论和认识的关系原理，使学生初步确立科学的理论观。 重点 理论与认识的关系。 难点 理论的含义及特征。 问题导学一 快速阅读课本第42页，答复下面的问题。 要求： 〔1〕把问题落实到课本上，找出答案要点。 〔2〕大声朗读，快速记忆知识要点，脱离课本答复以下问题。 1、理论的含义是什么？ 1. 上述材料中是谁在从事活动？ 2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3. 这些活动是不是纯主观的思维活动? 农业消费 汽车消费流水线 抗震救灾 考虑： 人们的理论活动 １、理论的含义 一、人的认识从何而来 理论是人们改造客观世界的一切物质性活动。 注意 理论的主体,人类特有的活动 理论的对象 自然界 人类社会 是直接现实性活动，它可以把人们头脑中得观念变为现实的存在 非纯主观思维活动 动物本能≠ 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、修建长江三峡水利工程 4、建立环境友好型社会 5、航天专家研制“天宫一号〞 判断：以下活动中哪些是理论活动 并说明理由。 消费理论 变革社会的理论 科学实验活动 理论活动的