人教版三年级音乐下册(简谱)第三单元《卖报歌》教学设计.pdfVIP

《卖报歌》教学设计 教学内容： 小学音乐三年级下册 唱歌《卖报歌》 教材分析： 这首歌曲短小精致，由安娥作词、聂耳作曲。歌曲以跳 跃的节奏、活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童 形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。 学情分析： 三年级学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰， 尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好 奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认 识，模仿能力较强，想象力丰富。 教学目标： 1、了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳。 2、学生能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，熟悉歌曲 中所有节奏型并能准确演唱前八后十六节奏。 3、了解中华人民共和国成立之前报童的苦难生活，学 习他们乐观积极的生活态度。 教学重点： 用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 准确掌握前八后十六节奏。 教学准备： 钢琴、ppt、双响筒、沙锤、响板。 一、律动导入 播放《卖报歌》音频，教师带领学生律动。 师：刚才聆听的歌曲唱的是什么内容？ 生：关于卖报的故事。 师：同学们，你们知道《卖报歌》是如何诞生的吗？我们一 起来欣赏一段视频。 师：小毛头的时代已经远去，但是《卖报歌》依然在传唱， 你们想不想当小报童呢？今天我们一起来体验一下小报童 是如何卖报的。 【设计意图】初步感受《卖报歌》并引出《卖报歌》创 作背景。 二、愉快学唱，审美体验 1、聆听歌曲，感受速度、情绪 师：请同学们聆听歌曲并提问歌曲的速度怎样？情绪怎样？ 生：中速、欢快地 2、再次聆听歌曲，感受节拍 师：请同学们再次聆听歌曲并提问歌曲的节拍及强弱规律， 教师用双响筒帮助学生听辨 生：四二拍，强弱 3、再次聆听歌曲，用声势伴奏 师：请同学们再次聆听并和教师一起用拍手、拍腿为歌曲配 伴奏。 4、学生创编动 【设计意图】通过4次聆听歌曲，使学生们熟悉歌曲的 旋律。 5、找出歌曲中出现了哪些节奏型 师：请同学们找一找歌曲中出现了哪些节奏型 生：四分音符、八分音符、二分音符、前八后十六 6、2条四二拍节奏型练习 【设计意图】师生共同突破歌曲中的难点节奏型。 7、用“la”哼唱歌曲 8、填词演唱3段歌词 ①教师弹琴，学生演唱第一段 师：如果你是小毛头，你会用怎样的声音来叫卖呢？ 生：高声的，卖力的 师：这一段速度应该稍快，我们再来体会一次 ②教师弹琴，学生演唱第二段 师：小毛头在卖报时心情怎样，哪句歌词能够体现？ 生：低落、难过；二、三、四句 师：这3句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心凄苦 ③教师弹琴，学生演唱第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着怎样的生活？ 生：幸福、光明 师：小毛头对待生活的态度是怎样的？ 生：积极、乐观 师：这段最后一句表现出报童对未来充满希望的心情 9、完整演唱歌曲 【设计意图】通过分析三段歌词，帮助学生了解解放前 报童的苦难生活，能更好的流露真情实感。 10、跟随伴奏演唱 11、乐器为歌曲配伴奏 师：你们认识这两种乐器吗？ 生：认识 师：今天我们用这2种乐器为歌曲配伴奏。 【设计意图】通过乐器演奏，使学生增加律动感。 三、拓展延伸 1、了解聂耳及其作品 师：你们还记得上课时我们观看的视频中提到这首歌曲的曲 作者是谁吗？ 生：聂耳 2、了解聂耳与《义勇军进行曲》 3、鉴赏《金蛇狂舞》 【设计意图】了解聂耳作品并鉴赏《金蛇狂舞》 四、总结 师：愉快的音乐之旅就要结束了，今天我们体会到了小毛头 苦难的童年生活，所以，请同学们珍惜今天的幸福生活。