高中化学教学.docxVIP

[键入文字] 法来研究。于是,人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础,以及如何用观 察、实验等科学的方法来研究教学问题。 ? ?有效教学就是在这一背景下提出来的,它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学 是有效的?是高效、低效还是无效?所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后, 学生所获得的具体的进步或发展。在新课程理念下,我们对教学有效性的理解是: ? ?1、教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。教学有效与否,要通过学生来表现。有 效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的 思想,在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。 ? ?2、教学有效性要关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念。教师在课程和教学 设计时,应充分考虑教学效益的问题,不能为追求形式抛弃对教学效益的追求。 ? ?3、教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。教师是影响教学有效性的一个重 要条件。在课堂教学过程中,特别是在新课程的理念下,教师教学观念的变革,教师采取的 教学策略,教师对教学批判反思的能力,这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身 的发展。 ? ?4、教学有效性以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习。通过学生的自主能 2 [键入文字] 动学习,使学生有效学习,实现提高教学效率的目标。 ? ?5、教学的有效性还要关注教师的教学策