新冀教版小学数学四年级上册《植树问题》优质课公开课教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 新冀教版小学数学四年级上册《植树问题》优质课公开课教案 《植树问题》教案  教材分析  本课是冀教版四年级上册第八单元第1课，是有关植树问题的一节课。  本课时要求学的内容是植树问题。植树问题是小学数学中的一类典型问题，其解答的思路和方法有一定的规律。本节课是在学生已经掌握了四则混合运算  的顺序，具有初步的分析问题能力，并在前面接触过类似问题的基础上学习的。两个例题选择的素材学生非常熟悉，数据比较简单，问题容易理解，重点是理  解间隔数的含义，能求出间隔数并根据两端植树的情况，求出植树的棵树，难  点是用植树问题的解答方法解答其他简单问题。在教学中，结合具体事例，经  历分析问题、解答问题、总结解答植树问题一般方法的过程；了解间隔数的含义，知道解答植树问题的一般方法，能解答类似的简单问题；在用植树问题的  思路和方法解答其他问题的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切  联系。在解决植树问题时，学生比较难理解。  《XX课程标准》中提出：植树问题是小学数学中的一类典型问题，其解  答的思路和方法有一定的规律。本课教材设计了两个例题，教学例1时，要按  照教材的设计意图，借助直观图，首先让学生理解间隔数的概念，再结合具体  情况总结出间隔数和质数棵树之间的关系，掌握解答问题的思路和一般方法。  教学例2时，在学生掌握解答一边植树的方法后，在通过“议一议”扩展到两  侧都植树的情况，让学生经历独立解答问题并自主完善、提高的过程。  据此，本课教学目标可以包含：结合具体事例，经历分析问题、解答问题、总结解答植树问题一般方法的过程；了解间隔数的含义，知道解答植树问题的  一般方法，能解答类似的简单问题；在用植树问题的思路和方法解答其他问题  的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。  本课教学采用探究式、启发式等教学方法。  学生分析  本课的教学对象是十岁左右的学生，这个年龄阶段的学生对生活中的数已  经具有初步的感知，能对探究问题产生浓厚兴趣的特点。  四年级的学生已经具备了独立思考、自主探究的能力，本课内容是在学生  已经掌握了四则混合运算的顺序，具有初步的分析问题能力，并在前面接触过  类似问题的基础上学习的。两个例题选择的素材学生非常熟悉，数据比较简单，问题容易理解，能结合具体事例，分析问题、解答问题，知道解答植树问题的  一般方法，能解答类似的简单问题，在解答问题的过程中，能获得成功的体验，感受到数学与生活的密切联系。  通过学习本课，学生可以获得自主探究、合作交流的重要学习方式，增强  学生的参与意识和主体观念的提升。  学生采用合作交流、自主探究等学习方法。  教学目标  知识与技能  结合具体事例，经历分析问题、解答问题、总结解答植树问题一般方  法的过程。  过程与方法  了解间隔数的含义，知道解答植树问题的一般方法，能解答类似的简  单问题。  情感、态度与价值观  在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。  重点难点  教学重点  了解间隔数的含义，会解答植树问题的一般方法。  教学难点  进一步了解植树问题的解答方法。