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关于赏识教育 金无足赤，人无完人。 赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显着的劣迹高明。 教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。 陶行知 生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。 一句话，一盏灯，也许改变人一生。 了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生 命的前奏。 人性中最本质的需求就是渴望得到赏识， 就无形生命而言， 每个幼 小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。一一威廉?詹姆士 培养 人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 2 关于因材施教 培养教育人和种花木一样， 首先要认识花木的特点， 区别不同情况 给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应 当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 世界上没有才能的人是没有的。 问题在于教育者要去发现每一位学 生的禀赋、兴趣、 爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件 和正确引导。——苏霍姆林斯基 5 5 深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。 --- 《墨子》 孔子教人，各因其材。 尺有所短，寸有所长。 3 关于创新与实践 教育是知识创新、 传播和应用的主要基地， 也是培育创新精神和创 新人才的摇篮。 ——江泽民 创新是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。 ——江 泽民 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由 的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知 手脑双全，是创造教育的目的。 中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知 4 关于理想教师 教师是人类灵魂的工程师。 -- 斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 -- 李商隐 太阳底下最光辉的职业。 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 师者，所以传道授业解惑也。 韩愈 关于师爱 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为 所爱的人创造幸福。 ——苏霍姆林斯基 教师的爱是滴滴甘露， 即使枯萎的心灵也能苏醒； 教师的爱是融融 春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔 教育植根于爱。——鲁迅 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦 错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普 6 关于为人师表 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 身教重于言传。——王夫之 要想学生好学， 必须先生好学。 惟有学而不厌的先生才能教出学而 不厌的学生。 ——陶行知 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 要把学生造就成一种什么人， 自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪 夫斯基 关于挫折 通向人类真正伟大境界的道路只有一条 -- 苦难的道路。——爱因斯 坦 斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯 人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。 ——伏尔泰 希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金 卓越的人一大优点是： 在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多 —I-R 芬 不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻来。 8. 逆境是通向真理的第一条 路。——拜伦 8 关于德育 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽， 这就是美德。 ——孟 德斯鸠 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘 备 土扶可城墙，积德为厚地。——李白 有许多种的教育与发展， 而且其中每一种都具有自己的重要性， 不过道德教育在它们当中应该首屈一指。——别林斯基 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 道 德普遍地被认为是人类的最高目的， 因此也是教育的最高目的。 —— 赫尔巴恃 人在智慧上应当是明豁的， 道德上应该是清白的， 身体上应该是清 洁的。——契诃夫 道德可以弥补智慧的不足， 而智慧却无法弥补道德的不足。 ——但 丁 9 关于教书育人 “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书， 他的责任是学习人生之道。”——陶行知 “在教师手里操着幼年人的命运， 便操着民族和人类的命运”—— 陶行知 “因为道德是做人的根本。 根本一坏，纵然使你有一些学问和本领， 也无甚用处。” ——陶行知 “教师的职务是‘千教万教， 教人求真； 学生的职务是‘千学万 学，学做真人。” ——陶行知 10 关