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[键入文字] 高中地理教学中地理认知结构的构建研究 ? ?论文频道一路陪伴考生编写大小论文，其中有开心也有失落。在此，小编又为朋友 编辑了“高中地理教学中地理认知结构的构建研究”，希望朋友们可以用得着! ?新课程标准要求地理的学习要对学生的终身发展都有用处，但是就目前的地理教学 现状来看，学生对学习地理的兴趣都不大，造成学习成绩普遍不高，这除了与地理知 识本身的枯燥性有关，还与学生缺少良好的地理认知结构有关。一、地理认知结构的 含义及分类 1、地理认知结构的含义 奥苏贝尔认知同化理论 是目前被全世界所承认 的，为地理认知结构提供理论依据的说法。从内容方面说，地理认知结构就是学生脑 海中已经存在的知识，从组织特点方面说，地理认知结构其实就是层次性的知识概 括。那么简单的说，地理认知结构就是指学生脑海中存在的，地理范围内全部概念和 内容的组织。学生通过现有的地理概念，与学习到的地理知识结构，经过其大脑进行 改造和重组后得到的就是地理认知结构，这种把知识结构内化而产生的结构，也同时 会与学生的心理结构产生作用。2、地理认知结构的分类在地理学的领域里有区域地理 与系统地理两种分类，其中的系统地理可以划分为人文地理与自然地理，那么想要详 细的了解地理认知结构的分类，就要从区域地理、人文地理以及自然地理三个认知结 构去研究。区域地理认知结构：是指高中学生脑海中存在的有关区域地理概念的所有 内容