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《呼风唤雨的世纪》教学设计 《呼风唤雨的世纪》教学设计 《呼风唤雨的世纪》教学设计 29《呼风唤雨的世纪》教学设计设计 教学设计目标： 1．学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依靠”“神秘”“改 观”“研究”“联系”“哲学”等词语的意思。 2．理解课文内容，认识 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科 学的感情及研究科学神秘的兴趣。 3．有感情地朗诵课文，能联系生活实质，谈自己的感觉。 教学设计要点： 认识 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学设计难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学设计准备： 多媒体课件 教学设计课时： 两课时 教学设计过程： 第一课时 一、激趣导入、解题 1．同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最初想到谁？（仙人） 2．呼风唤雨原是指仙人利用法力能使天起风下雨，此刻引申为“能够支配自然的一种巨鼎力量。” 今日我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。 3．读了课题你想知道什么？ 二、初读感知 1．用自己喜爱的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流畅。 在读不好的地方多读几次。 2．读完的同学请迅速默读课文，思虑：课文从哪些方面介绍了 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单概括 2-5 自然段意）？ 3．学生沟通。 （现代科学技术不停发明和发现，和古代人类生活对照，举例说明科学技术的