新北师大版数学小学六年级下册《比例的应用》公开课优质课教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 新北师大版数学小学六年级下册《比例的应用》公开课优质课教案 《比例的应用》教案  教学内容  本内容是六年级下册第19，20页“比例的应用”。  设计背景  本节课主要是结合解决问题的过程学习解比例。它是在学生掌握了比例的意义、比例的基本性质的基础上进行学习的。四年级时已经学习过用等式性质解方程，也是本节课的重要学习基础。这节课的学习既要帮助学生经历“问题情境—建立模型—解释应用”的思维过程，也要引导学生理解“根据比例的意义写出比例，根据‘两个内项的积等于两个外项的积’和等式的性质解方程”。  “物物交换”是人类使用货币的开端。“物物交换”的情境蕴含着按一定的比例交换的数学关系。教科书通过创设“物物交换”的情境，引导学生用多种方法解决问题，体会解决问题方法的多样性。在解决问题的过程中列出含有未知数的比例，再次呈现学生多样化的思考，并自主探索解比例的方法。在此基础上理解根据“两个内项的积等于两个外项的积”求比例中的未知项，会正确解比例。整节课“寓算于用”，在问题解决过程中产生新知、学习新知、掌握新知，提高了综合运用知识解决问题的能力。  学习目标  1．经历用多种方法解决“物物交换”问题的过程，体会解决问题方法的多样性，提高综合运用知识解决问题的能力。  2．在解决问题的过程中列出含有未知数的比例，并自主探索解比例的方法，理解根据“两个内项的积等于两个外项的积”求比例中的未知项，会正确解比例。  教具准备  练习本、课件。  过程预设  活动（一）“物物交换”，提出问题。  1．介绍“物物交换”的背景知识。  人类使用货币的历史产生于最早出现物质交换的时代。在原始社会，人们使用“以物易物”的方式，交换自己所需要的物资，比如用一头羊换一把石斧。我们今天所学的数学知识就从“物物交换”开始。  2．呈现问题情境，引导学生读懂题意，并尝试提出问题。  即：淘气已知4个玩具汽车可以换10本小人书，小明有14个玩具汽车，可以换多少本小人书？  活动（二）尝试解决，体会联系。  1.14个玩具汽车可以换多少本小人书？把你的想法记录在草稿本上。  2．交流各自的想法，体会“物物交换”过程中。玩具汽车数量与小人书数量之间存在的比例关系。  学习成果预设，学生可能会出现四种思考方法。  方法一：14÷4=3.5，3.5x10=35（本）。  方法二：10÷2=5（本），14÷2=7，5x7=35（本）。  方法三：4个玩具汽车=10本小人书，14÷4=3……2（个），  2个玩具汽车=5本小人书，10x3+5=35（本）。  方法四：4个玩具汽车=10本小人书，8个玩具汽车=20本小人书，  12个玩具汽车=30本，2个玩具汽车=5本，  12+2=14（个），30+5=35（本）。