七年级上册语文部编版教案第4课《古代诗歌四首--观沧海》教学设计-微课设计 (4).docVIP

《观沧海》教学设计 教学目标： 1、初步学会鉴赏 诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。 　　2、引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。 3、培养学生想象和再造想象能力。 教学难点、重点： 　　1、 借景抒情，情景交融的写法。 　　2、 丰富、奇特的想象。 　　3、? 诗歌的朗诵。 教学安排：一课时 教学手段：数字化白板 教学过程： 导入 1.师：灿烂的诗歌文明传递到今天已有千百年了，为何它魅力不减，我们作为读诗者该读什么呢？（播放幻灯片1） 根据学生回答进行引导读诗的三大方法： 板书：事情 景物 感情 2.师：我们今天就借助曹操的《观沧海》来了解一下我们该怎样去读一首诗歌。（出示幻灯片2） 朗读指导 齐读全诗，播放视频感悟情感 教师指导寻找该诗的风格特色 教师指导学生寻找重读的地方，并分析重读的原因。 学生再次朗读，体会进步的地方。 赏析指导 提出“意象”的概念 在此诗里找“意象”，分析“大海”和“秋天”所包含的独有的意味。 补充诗歌创作背景，提出“知人论世”“一切景语皆情语”还有“诗言志”的概念并板书。 小结拓展 小结全诗 拓展《蒿里行》。寻意向，完善对曹操的为人的整体意识，再次品味“诗言志”的作用。 作业： 复习题 板书设计 事情：北征乌桓——知人论世 景物：虚实结合——一切景语皆情语 感情：雄心壮志——诗言志 i 学科 语文 年级/册 七年级上册 教材版本 人教（部编版） 课题名称 第1单元第4课《观沧海》 难点名称 品味语言，体会意境，体会《观沧海》情境交融的写法。 难点分析 从知识角度分析为什么难 从学生角度分析为什么难 观景寄情，对于七年级的学生来说，概括情景比较不易。。 难点教学方法 用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读时应该讲究抑扬顿挫，在劳朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评价。 教学环节 教学过程 导入 1、大家好！同学们都熟悉曹操是《三国演义》中一位著名的人物。林俊杰的歌声说曹操是英雄，罗贯中的笔下里曹操是奸雄，那么曹操的诗中又给我们展现一个什么样的自己呢？今天我们且就《观沧海》一窥曹操的心境。 2、观看《观沧海》视频 知识讲解 （难点突破） 1、介绍乐府 2、作者简介 3、创作背景简介 4、跟读《观沧海》，要求读得富有节奏感，读出作者的感情。 5、大声跟读及朗读《观沧海》描写的景物及名句 6、字词积累与朗读 课堂练习 （难点巩固） 一、合作探究（一）：1. 全诗围绕“观”字来写，那么诗人登上碣石后观看到什么景色?这些景色又有什么特点?这些景物中哪些是实写和虚写？ 二、合作探究（二）：1、全诗以哪个字展开的？ 2、这首诗可以分几层？哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？ 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 三、分析课文 四、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀和宏大的抱负？全诗表达了诗人怎样的感情？ 小结 1、这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。 2、《观沧海》结构图 当堂练习 1、本诗选自《 乐府诗集》是乐府诗《 步出夏门行》的第一章。作者是 曹操 ，字 孟德 ， 三国 时期的 政治 家、 军事 家、 诗人 。他的诗以 慷慨悲壮见称。 2、分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所表现的意境。 课堂小结 诗歌通过描写大海波澜壮阔、蕴育万千、包罗万象的景观，表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国、建功立业的宏伟抱负。 课后作业 1、请对本诗名句作简要赏析。 2、诗中描写的沧海景色有什么特点?通过 写景表现诗人怎样的心态？ 观沧海教学设计 《观沧海》教学设计 陆川县温泉镇初级中学 吕凌宇 教学目的: 1、初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。 2、引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。 3、培养学生想象和再造想象能力。 教学难点、重点: 1、 借景抒情，情景交融的写法。 2、 丰富、奇特的想象。 3、 诗歌的朗诵。 教学课时数:一课时 教学步骤: 一、导入:中国是个有着五千年历史的文明古国，中国的文化浩如烟海、博大精深、源远流长，如果我们把中国的文化比作是璀璨的银河，那么中国的诗歌就是其中最闪亮、最光彩夺目的一颗，中国是诗的国度，我国的第一部诗歌总集是《诗经》，我国的第一位伟大爱国诗人是屈原，我国诗歌最繁盛的朝代是唐朝，出现了诗仙李白、诗圣杜甫。诗歌的形式也多种多样，我们学过的《木兰诗》是一首乐府诗，《静夜诗》是一首绝句，《在山的那边》是一首现代自由体诗……今天，我们就再次进入诗歌殿堂，进一步领略一下诗歌的魅力，学