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人教版七年级下册英语教材剖析 人教版七年级下册英语教材剖析 PAGE / NUMPAGES 人教版七年级下册英语教材剖析 1、 知识目标、能力和情义目标。 知识目标： Where questions with from; Where questions with live ;what questions Where questions; Affirmative statements; prepositions of place Why, what , where questions; Because . ; adjectives of quality What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements present progressive tense; Yes/No questions and short answers Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers 教 7. Present tense to wear; adjectives of general description 学 8. What questions ; Modal verb would 目 标  Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions Wh-questions; What do you think of.? 12. Imperatives; can for permission ;Modal have to 能力目标 ：新教材着重培育学生的语言能力，重视培育学生的学习能力，包含自主学习能力和合作学习能力。 感情目标 ：教材编写了大批的文化内容，包含民族文化、英语国家的文化和非英语国家的文化。经过文化内容的学习，学生的视线会更宽阔，思想会更丰富，思想会更活跃，沟通会更详细。对英语学习表现出踊跃性和初步的自信心。能听懂相关熟习话题的语段和简洁的故事。 2、质量目标。 实时对每一单元，每一阶段学习质量进行检测，照料大多数学生的学习进度，关注每位学生的学习状况。 1、本学期教材和知识构造系统剖析和技术训练要求。 剖析： 2 个，文化背景知识和学 《 Go for it 》七年级下册共 12 个单元，加上复习单元 习策略等部分增补资料。全书采纳任务型语言教课模式，融合话题、社交功能和语言 构造，形成了一套顺序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标， 主要的功能项目与语法构造，需要掌握的基本词汇，并分为 A、B 两部分。 A 部分是基 本的语言内容， B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。 每个单元还有 self check 部分， 供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入——学生的消化吸 收——学生的语言输出” 为主线编排的。 经过确立 language Goal,采纳听、 说、读、写，自我检测等手段，有效提升语言习得者的学习效率，有益于习得者的语言产出，表现 了以学生为主体的思想。 要求：1、增强词汇教课。包含单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平时的教 学中必定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生可否流畅地运用英语进行社交；可否娴熟地用英语读和写；可否顺利地用英语思虑。从去冬期末考试所反应的问题看，在此后的教课中，在增强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行存心识记，应增强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语 教 解说单词的能力，逐渐启迪指引学生用英语思虑。单词教课必定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 材 2、基本的语法教课必定要与语境相联合。进行语法演练时，要坚持“四位一体” ，即 话题、语境、构造、功能相联合。抓住话题，联系语境，确立语法构造，明确语法功 分 能（社交功能） 。要重视语法知识关于培育语言运用功能的基础作用， 又要着重改革教 法。讲堂上必定要有生动开朗的教课活动。乏味的题海战术已不可以适应当今的英语教 析 学。 3、增强社交用语教课。用英语进行社交是英语教课的根本目标。在教课语言功能项目时，要尽量防止格式化，不可以限制学生的思想能力，要培育学生灵巧运用语言的应变能力。 4、进一步培育阅读能力。阅读能力的培育是英语教课的又一要点。阅读能力的培育在于平时