《亲近自然》公开课教案.pdfVIP

亲近自然 写景要抓住特征 授课人： 沈 瑞 玲 课 型：作文专题课 时 间： 2009-3-13 教学模式： “讲、练、评”模式。 课堂环节预设： 鉴赏名段， 归纳技巧； 掌握格式， 训练表达； 品评师文， 激发兴趣。 授课时，根据课堂生成适时调整教学预设。 教学目标： 1、引导学生亲近自然，认真观察景物，了解什么是景物特征。 2 、学习运用多种技巧写景状物，提高自己的审美能力。 教学重点： 学习写景状物的技巧，训练语言表达。 教学难点： 学生在练笔写景类文章中的实际运用。 教学方法： 点拨归纳法 教学设想： 必修 2 “表达交流”中的《亲近自然，写景要抓住特征》 ，适合高中语文作文教学中 的写景记叙文（我们常称之为散文）和记人、写事记叙文中的景物描写。写景状物不论 对学生还是对老师， 都不是容易操作的一种写作技巧， 阅读教材你会发现， 从总体上讲， 教材并没有让学生明白到底怎样去描写景物。因此，我根据自己对教材文本的理解和平 日的练笔经验设计了这个专题的作文教学，进行一下新的尝试。 本专题教学计用三课时，第一课时以品读名家名段为基础，引导学生亲近自然，掌 握描写景物的一些技巧。 第二课时练笔整篇文章。 第三课时针对学生所练文章进行讲评。 教学过程： 第一课时 一、导语部分（ 3 分钟左右） ①记叙文中有这么一类文章， 专门描写时令节气、 山川湖海、 日月星空、 风霜雨雪、 花鸟虫鱼以及居住环境、风土人情等等，这类文章我们称之为写景的记叙文。 ②人对自然的情怀是与生俱来的，培养对大自然的情怀，可以提高审美能力，陶冶 性情，净化灵魂；从写作的角度看，培养对大自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内 容。 ③景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别与其它景物的地方。 也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的特点。写作时要 考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。 二、描写景物可从这几个方面着手： （15 分钟左右） 1、 深入自然，细心观察，突出景物本身特点。 （以学生习作片段为例） 教师强调：抓住景物特征的第一步就是要深入自然，细心观察。用眼去看，用耳去 听，用鼻去嗅，用舌去品，用体去触，用心去思，才能达到求真的地步。 2、 运用表达技巧，学会绘形、着色、摩声。 （以朱自清《荷塘月色》和张晓峰《柳》中的片断为例） 使用修辞绘景时：①不要忘记着色。②不要忘记摹声。 使用修辞可把景物写美。 动态描写景物时：①静景、动景相结合；②化静景为动景。 动态描写可把景物写活。 3 、尽量写出眼中之景，突出作者的感情色彩。 新课标指出， 力求表达自己对自然的独特感受和真切体验。 在景中注入自己的情感， 准确地传达特殊环境的真实情绪。 4 、掌握描绘景物的一般格式 （以朱自清《荷塘月色》片段为例） 环境（位置）＋（定语）对象＋修辞（比喻、拟人、夸张等） 三、练一练（ 12 分钟左右） 以某种景物（一株树、一幢建筑物、一场春雨、落叶、白云、小鸟、鲜花 ） 为描写对象，运用描写景物的一般格式，写一段文字。 四、我的作文你来评： （8 分钟左右） 请说出你对《那一场浓雾》和《窗外绿意》这两篇文章的看法。 五、小结（ 1 分钟左右） 六、作业（ 1 分钟左右） 借鉴《荷塘月色》 《故都的秋》 《囚绿记》，选取自己熟悉的一种景物（山川湖泊， 花鸟虫鱼，风霜雨雪、日月星辰等）或者自己最近感知的景物，以描写为主，结合本节 课所总结的写景技巧，写一篇不少于