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— PAGE \* Arabic 1 — 健康：《身体上的洞洞》 健康：《身体上的洞洞》  活动目标：  对身体上的“洞洞”感到好奇，指导一些“洞”的用处。  能自主探索身体上的各种“洞”，愿意大胆猜测与想象。  萌发保护身体上的“洞”的意识，了解一些自我保护的方法。  活动准备：  将绘本《我们身体里的“洞”》中第1页至第4页制作成PPT。  简笔画“小人”图片，水彩笔若干。  幼儿用书第1册第25页。  活动过程：  一、洞洞大猜想。  1.出示绘本中玩水管的画面。  ——图片上有哪些洞洞？  2.观察下水道洞的图片。  ——这是什么洞呢？（幼儿回答后教师小结。）  ——这两个洞是什么洞呢？（出示隧道的洞。）你见过隧道吗？它有什么用？  3.观察莲蓬头的洞洞。  ——这些洞和刚才我们见过的洞洞一样吗？这是什么呢？你在哪里见过？  ——原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫“莲蓬头”。  4.教师小结：在我们的生活中有许多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但时每个洞洞都有它的本领。  二、身体里的洞洞。  1.看幼儿洗澡图，引发新的思考。  ——仔细看看这幅图，除了有莲蓬头的洞，还有别的洞洞吗？  2.自主寻找身体上的洞洞，并记录在图片小人上。  ——原来我们身体上页有洞洞呀，请你们来找一找身体的洞洞，找到后就用水彩笔画在这个小人身上。（幼儿分组进行讨论、记录。）  3.交流寻找结果，并与同伴讨论这些洞洞的用处。  ——你们在身上找到了哪些洞洞？我们一起来瞧瞧。（教师展示幼儿的记录，并出示相关身体上的“洞”的小图卡。）  4.教师小结：我们身体上的“洞”，有嘴巴、眼睛、鼻孔、耳朵、肛门、肚脐、汗毛孔等。  ——这些洞都有什么用呢？  5.教师小结：我们身上的“洞”有许多重要作用，如眼睛两个洞可以让我们看到世界；鼻孔可以让让我们呼吸并且可以闻到气味；嘴巴可以吃东西……  三、洞洞藏起来。  1.师幼一起探讨洞洞的分类。  ——我们的身体有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面的。哪些洞洞不能藏起来？为什么？哪些是要藏起来的？为什么？  2.幼儿大胆表述自己的想法。  ——要藏起来的“洞洞”，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，你有什么办法把它们藏起来吗？