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精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 课 题:语文实践活动3 课 型训练 授课时间： 教学目标： 知识与技能： 1、巩固本单元所学的部分新词语。 2、能读准带点字的读音。 3、能进行形近字、同音字的比较并组成词语及辨析近义词。 4、能独立阅读短文，粗知大意，进行朗读训练和续写结尾。 过程与方法： 1、巩固本单元所学的部分新词语。 2、读准字音。 3、形近字、同音字的比较和组词及辨析近义词。 4、独立阅读短文，粗知大意；朗读训练和续写结尾。 情感态度价值观：培养良好的学习习惯，从而激发学习热情。 教学重点： 1、能读准带点字的读音。 2、能进行形近字、同音字的比较并组成词语及辨析近义词。 3、能独立阅读短文，粗知大意，进行朗读训练和续写结尾。 教学又t点：能独立阅读短文，粗知大意，进行朗读训练和续写结尾。 查阅资料： 教、学具准备：实物投影 教学课时数：2课时 板书设计： 课后小结： 第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟 教学要求： 1、巩固本单元所学的部分新词语。 2、能进行形近字、同音字的比较并组成词语及辨析近义词。 教学过程设计：含时间分配 第二课时：学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟 一、复习引入：（3 ） 一个单元的学习结束了，回忆你所学过的内容，你有哪些收获？（生从词语、句子、情感等方 面） 师：有这么多收获，现在老师监测有关内容。 二、实施目标：（34 ） （一） 给带点的自选则正确的读音，在括号里划上 1、学生自己读题目要求： 2、独立读拼音选择。 3、同学之间互相检查、互相纠正。 4、有错误的自己再改一改。 5、改完的同学再读一读。 6、指导：禁一表示控制不住时，读一声；不允许时读四声。 （二）比一比，说一说你有什么发现，再组词语。 暴（ ) 并（ ) 寿（ ) 疑（ ) 爆（ ) 屏（ ) 涛（ ) 凝（ ) 喻（ ) 抱（ ) 盆（ ) 幻（ ) 愉（ ) 胞（ ) 盒（ ) 幼（ ) （1）出示投影。 （2）读一读想一想你有什么发现。 （3）小组交流。 （4）班上说一说。（每组字哪些地方相同，有什么不同。 ） （5） 口头组词，鼓励多组几个。 （6）书上写一写。 （7）选择自己喜欢的词语造句。 （三）选词填空。 闪耀 闪烁 1、晴朗的夜晚，天空中有无数颗星星在（ ）。 2、在阳光的照射下，水面（ ）着各种色彩。 宁静 安静 1、上课了，教室里立刻（ ）下来。 2、海面上掀起巨浪，海底依然很（ ）。 （1）出示投影。 （2）自由读一读每组中的两个词，想一想意思有什么不同，有什么相同。 ⑶指名说一说。 教师指导：闪耀一光芒更大，闪烁一一光以点的方式闪，光亮度小。 宁静、安静都有安静的意思，但是宁静更静。 （4）自己读一读每组中的两个句子感受句子的意思。 （5） 口头填空。 （6）指名在班上说一说。 （8）再读一读感受各词的用法。 （9）训练拓展：语文一日一练 11课，选择词语填空。 三、小结：（2 ） 今天我们进一步复习了本单元所涉及到的知识，相信课下能多练习，使其牢固掌握。 四、作业：（1 ） 1、2题。 读中感悟，更好的理解各句中 词语的正确运用。 第二课时：学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟 教学要求： 1、能用学过的修改符号修改一段话。口语交际练习 2、能独立阅读短文，粗知大意，进行朗读训练和续写结尾。 教学过程设计含时间分配： 一、谈话引入：（2 ） 同学们，在我们的日常交际中，有的同学表达内容清楚明白，而有的同学则表达罗嗦，重复现 象严重，请看下面的一段话读一读你有什么感受？ 二、实施目标：（34 ） （一） 读一读，看看去掉哪些词或换上“他” ，就比较简洁了。用学过的修改符号修改。 出示投影： 1、读一读，了解这段话的意思。 2、说一说这段话的内容。 3、再读一读你有什么发现。（有的地方读起来别扭，太罗嗦。） 4、复习学习过的修改符号进行修改。 5、修改后，读一读是否正确。 6、指名把修改后的读一读。 小结：结合自己时间，说说自己存在这样的问题吗？ （二）读下面的短文，然后按要求做。 1、自由地读课文，扫清文字障碍。 （不认识的字课查字典，可问一问同学。 2、正确、流利读课文： 同桌互读评议，做到正确、流利。 指名班上读，集体评价。 3、默读思考课文讲了一件什么事 ？ 指名说一说，互相补充。 指名有感情的读一读 讨论：可以有哪些不同的结果，按自己的理解说一说。同桌互相讲一讲。 4、班上指名讲。 5、书上写一写，读一读，不合理的地方修改。 （三）口语交际。 1、创设情境： 秋天来了吗？秋天来到了什么地方？哪里的秋色什么样？ 2、自己想一想。教师指导表达顺序：总一一分一一总；方位顺序。 3、小组交流。 4、班上交流。（其他同学评一评，哪个