初中生物学概念的教学.pptxVIP

初中(chūzhōng)生物学 概念的教学 ;目 录 一、课标（2011年）突显了重要概念传递 的思想(sīxiǎng)（p.3～15） 二、概念教学的基本过程（p.16～22） 三、苏科版生物学概念教学的注意事项 （p.23～38） 四、概念教学的几个有效策略（p.39～50）;一、课标（2011年）突显了重要概念(gàiniàn)传递的思想; 在保持原有框架的基础上，2011年版课程标准做了若干关键性的修订，突显(tū xiǎn)了重要概念传递的思想。 1. 修订了课程性质的描述; 义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质(běnzhì)。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点，以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。学习生物学课程是每个未来公民不可或缺的教育经历，其学习成果是公民素养的基本组成。义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程，是科学教育的重要领域之一。;关于课程性质描述修订的解读 ⑴ 强调生