统编七年级历史上册教案第6课 动荡的春秋时期.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 统编七年级历史上册教案第6课 动荡的春秋时期 魏 【教学目标】学问与技能使学生把握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的状况及其作用。培育学生用联系的观点、进展的观点分析看待历史现象的能力。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所表达的不同时代特征，培育学生在比较中认识历史的能力。过程与方法让学生观看分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史阅历教训，分析争霸战争对中国的深远影响。情感、看法与价值观使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能胜利，培育他们努力提高自身素养的意识。【教学重难点】齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。【导学过程】教师讲解,学生分析商量相结合 【情景导入】师：同学们听说过周幽王烽火戏诸侯的故事没有？〔学生看课件讲故事〕。 师：周幽王导致了西周的灭亡。之后，公元前770年周平王被迫东迁，史称东周。东周又可分为春秋和战国两个时期。这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动乱、大变革的时期。我们今日要学习的就是动乱的春秋时期。  【自主预习】学生结合课文和学习春秋争霸，战国七雄的有关学问一、春秋争霸(一)、齐桓公称霸1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？2、春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？3、假如你是齐桓公，应当怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组商量，选出代表发言。教师对学生的发言给予鼓舞，然后概括总结。1、齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。2、 任用管仲，改革内政。　3、“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。“尊王攘夷”的含义是什么？过渡：齐桓公以后即起参加争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。(二)、晋楚争霸1、这两国争霸的状况怎样？哪位同学能说说看?(培育学生概述历史事件，口头表达的能力)2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利？4、想一想春秋时期，齐国和晋国能够快速强大的共同缘由是什么？今日有哪些历史启迪？5、除了中原各国的争霸，还有哪些国家也加入了争霸战争？春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，这说明了什么？(出示春秋战国形势图。此题有些难度，可对比地图，学生商量，然后回答。)二、战国七雄战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观看它们的地理位置，说出有什么特点？(教师总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”这七雄中，哪些国家改变最大？谁能指图说说看？(假如学生能回答出三家分晋和“田氏代齐”可不作讲解)1、战国时期是一个人才辈出的时代，引出军事家孙膑庞涓，学生了解桂陵、马陵之战。2、战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的缘由是？桂陵之战、马陵之战和长平之战可以依据具体状况把握，但是肯定要强调长平之战的作用，即从今，东方六国再也无力对抗秦军的进攻了。 【合作探究】1、争霸战争带来哪些影响？2、春秋战国战争的不同点有哪些？3、请大家想一想，身处春秋战国一个环境中，一个国家怎样才能避开被消灭的厄运呢？学生小组之间合作探究沟通解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升】出示历史歌谣，小节本课。　　春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。　　战国七雄并立打，桂陵马陵留史话。长平战后秦无敌，横扫六合统天下。 【稳固练习】1、确定晋文公成为中原霸主的是 A．城濮之战　　B．桂陵之战 C．马陵之战　　D．长平之战 2、春秋五霸的先后顺序是 ①宋襄公②秦穆公③齐桓公④晋文公⑤楚庄王  A．①②③④⑤　　B．③②①⑤④ C．③①④②⑤　 D．④③⑤①② 3、以下各项中，齐桓公最先称霸的缘由是A．多次召开诸侯会议，胁迫诸侯随从作战B．齐国盛产渔盐，经济富庶C．以管仲为相，改革内政进展生产，改革军事D．讨伐楚国，迫使楚国临时中止向中原扩张4．公元前260年，秦、赵之间发生的空前激烈的战争是A．城濮之战　　B．桂陵之战 C．马陵之战　　D．长平之战