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骆驼寻宝记教案 教学过程 一、 导入新课 同学们，童话伴随着我们成长，那丰富的联想和夸张的手法仿佛为我们的思 绪插上了一双翅膀，那生动的形象和美妙的故事更是帮我们认识着社会，理 解着人生。我们在上个学期学习了两篇童话，一篇是《翠龟》，另一篇是《小 溪流的歌》。通过学习我们已经掌握了学习童话的方法和步骤，现在让我们 来回顾一下： 1、知故事 2、析形象 3、悟道理 今天我们依旧按照这三个步骤来学习一篇童话，这篇童话是由有着“东方安 徒生”之美誉的陈伯吹先生所写，题目是《骆驼寻宝记》。这个题目作为本文的 文眼，它很精当地概括了课文的主要内容。当你看到这个题目的时候，你会产生 怎样的疑问？ 生：骆驼寻找的是什么宝？ 骆驼寻到宝了吗？ 骆驼是怎样寻宝的？ 这篇课文讲了一个什么故事？ 骆驼是一个怎样的形象？ 大家提出了很多有价值的问题， 接下来我们将通过知故事、析形象、悟道理这三个环节来解决你们提出的 两个主要问题。 骆驼寻找的是什么宝？ 骆驼是怎样寻宝的？ 三、 知故事 昨天我们通过自主学习已经解决了生字词，扫清了学习课文的障碍。 现在就让我们进入第一个环节“知故事” 在阅读的过程中，大家会发现本篇课文在篇幅上有些长，在内容上也很丰 富，写了 30余种动物。把长文读短是一种能力，现在就让我们快速浏览课文， 概括故事。要求：1、突出文章的主要内容 2、交待清楚故事的起因、经过和结果 好，给大家一分钟的准备时间。 请 来概括这个故事，其他同学认真听，听完后按要求做点评。【如果没 有讲清楚或讲偏了，可以让学生做点评，作补充，做纠正。如果讲清楚了，可一 带而过。】 师：经过补充，我们已经清楚了故事发生的起因经过和结果 或这位同学的讲述已经让我们对本文的故事情节有了一个大致的了解。现 在让我们进入下一个学习环节“析形象” O 四、 析形象 我们知道，形象的塑造离不开故事情节，现在就让我们品读课文，看看作者在 故事中，为我们塑造了一个怎样的骆驼形象 1、 现在让我们快速浏览课文，用课文中的原话来回答，骆驼寻找的是什么 宝？ “变沙漠为绿洲的宝”， 这些宝具体指的是什么？ 在篮子里面放着的只不过是一些保水源、耐盐碱的胡杨，沙地造林的沙枣, 耐旱、耐碱、耐寒的罗布麻，以及沙芦苇、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的种 子。（生齐读） 还有哪些概括性的语言？ “为大家谋福利的宝” 课文的开始交代“在那遥远的地方有一件无价之宝！”我们看到“无 价之宝”就会联想到珍珠玛瑙等奇珍异宝，然而骆驼寻到的无价之宝却让 人出乎意料，他的宝竟是一些植物和种子，是为大家谋福利的宝。从这里 我们可以看出骆驼什么样的精神品质？ 生：无私奉献 2、 通过大家的努力，我们己经顺利的解答了第一个问题，现在让我们来解答 第二个问题“骆驼是怎样寻宝的”。现在让我们跳读课文，说说哪些段落 写了骆驼寻宝的过程。 生：11 —16段 3、 骆驼在寻宝过程中克服了哪些困难？体现了骆驼什么样的精神？现在请 大家以四小组为单位来讨论这个问题。 （1）谈第11段时，“一腐一拐”在第几段？ 在课文的第11段，请同学们齐声诵读第11段，找出描写骆驼形象的词 语或句子，并作简要的分析。 通过这一段的解读，一个带伤高大，谦虚踏实的骆驼展现在我们面前。 （2）谈第13段时，引导学生分析，一关比一关难， 课文的第13段，作者用饱含深情的笔墨对骆驼的形象进行了描绘。现在 让我们有感情的朗读这个段落。（一名同学读课文，其他同学做好回答问 题的准备） “骆驼一路前去，看到一个个走回头路的野兽，可是他并不灰心，坚信 勤奋努力是有希望寻到宝的。”走回头路的野兽们因为没有寻到宝贝而一 个个灰头丧气，在这种环境中骆驼前进的信心一定会受到影响，然而他还 是克服了心理上的困难，选择了坚定信念继续前行。 师：文中还有那一句话也可以看出他有着坚定的信念？ 生：但是这一切都挡不住骆驼前进的信心。 “他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖。” 从“踽踽独行”，和“走了一程又一程中”就可以看出，在寻宝的路上， 困难重重，不止一个，骆驼是凭借着个人的力量战胜了它们的。体现了他 勇往直前的精神。 那些冰凌冷得钻心疼，骆驼还是鼓足勇气，一步一步地向前走。“钻心 疼” “鼓足勇气向前走”可以看出它不畏困难的精神。 师补充：我们可以想象骆驼在这冷的钻心的冰凌湖中行走的每一步该有多 么的艰难！ 好不容易过了冰凌湖，又要穿行热风洞。（毫无喘息的机会）说是洞， 倒有好几公里长，洞里头黑漆漆的，什么也看不见。一阵热风，像一条干燥带刺 的舌头，舔得他浑身上下热得难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼峰瘪了，更 巧的是，那条冻坏的腿受到热风的烘烤，血管畅通了，关节活络了，完全恢复了 正常。 师可以引导：在热风洞需要克服哪些困难？ 生可自由回答 a “好几公