六年级数学上册第五单元完美的图形__圆圆的面积教案青岛版六三制20200402259.docVIP

Page 2 圆的面积 教学目标 1.通过操作、观察，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能解决一些简单的实际问题。 2.培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗透极限、转化的数学思想。 3.在圆面积计算公式的推导过程中，运用转化的思考方法，通过让学生观察“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限的思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点 圆面积的计算公式推导和运用。 课前准备 一个大圆、剪刀、小正方形。 课时安排：1课时 授课人 授课时间 教学过程 一、复习引入，导入新课。 教师引导交流：（出示一个圆）我们已经认识了圆，说说你对圆的了解。 学生说出自己的见解。 教师引导交流：如果圆的半径用r表示，周长怎样表示？周长的一半怎 样表示？ 学生做出回答。 教师引导交流：圆的周长和直径、半径有关。大家猜想一下，圆的面积与谁有关？ 二、探索尝试，解释交流。 教师引导交流：同学们的猜想对不对呢？下面我们就一起来验证一下。 大家可利用昨晚把圆剪开后，拼成的图形展示一下，看看发现了什么？ 全班汇报交流：谁想先来展示一下？(学生回答) 教师引导交流：你能让平行四边形的底再直一点吗？ 学生领悟：分成4份其中的一份是扇形，拼成一个近似的平行四