精研精备课--加减法的验算20128.docxVIP

课题 加减法的验算 课型 设计人 刘涛 指导教师 郭淑琴 审批人 新授课 乔丽平 学习内容 教科书第27、28页的例1和例20 1、说出加、减法的验算方法, 1、说出加、减法的验算方法, 并会正确进行加、减法的验算。 学习目标2、 经历加、减法验算方法探究的过程，感受加、减法之间的关系。3 学习目标 2、 经历加、减法验算方法探究的过程，感受加、减法之间的关系。 3、 养成检验的意识和习惯。 学习重点 说出加、减法的验算方法，并会正确进行加、减法的验算。 学习难点经历加、减法验算的过程，感受加、减法之间的关系。 学习难点 经历加、减法验算的过程，感受加、减法之间的关系。 学习方法谈话法、引导法；自主探究、合作交流、观察法、练习法评价方案1、 通过课堂提问和课堂评价样题的方式检测目标1和2 学习方法 谈话法、引导法；自主探究、合作交流、观察法、练习法 评价方案 1、 通过课堂提问和课堂评价样题的方式检测目标1和2的完成情况; 2、 通过课堂交流和展示检测目标2和3的完成情况。 学前准备 课本第27页的主题图及课件 学 习 过 程 知识链接 1、 口算下面各题（课件） 12-6 14-8 15-916-8 17-8 11-2 12-6 14-8 15-9 16-8 17-8 11-2 46-25 48+34 35+27 52-35 25+21 46-21 第一列全体口答，第二列指名答。 2、笔算 645+255182-94 645+255 182-94 指名板演，并找学生说一说计算方法。师小结：计算时要注意哪一位上满十要向前 一位进一；哪一位上不够减要向前一位退一当十。 二、创设情景，探究新知 谈话：小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买了一套运动服和一双运动鞋。（出 示课件）运动服135元；运动鞋48元；妈妈拿了 200元钱。这个买衣服的过程包含有 什么数学信息，你能提出什么数学问题呢？让学生畅所欲言。 （课件出示）一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？ 应该找给妈妈多少钱？ 1、教学例1 : 一套运动服和一双运动鞋一共要多少元? 问：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用什么方法计算? 200-183=17 （元）全班学生动手列式计算，指名板演: 板书： 135+48=183 200-183=17 （元） 135200 135 200 -18317+ 48 -183 17 183 问：找的钱对吗？（就是检查计算的结果正确不正确）怎样检验你的计算结果正确不 正确呢？这就是我们今天要学习的内容。（板题：加减法的验算） 大家开动脑筋自己想一想一套运动服和一双运动鞋一共要183元对吗？同桌可以商 量商量如何验算你的结果？ 全班交流。 学生可能会说1：用183-135,看得数是不是48。 2：用48+135,看得数是不是183o 3：用183-48,看得数是不是135o 学生边讲边板书。接着让学生仔细观察，说说自己的发现。也可以小组讨论。 下面我们来一起总结一下加法验算的方法。（三种） 学生发言，教师板书： 1、 用交换加数位置后再计算一遍； 2、 用和减去一个加数 要做到计算的正确，我们要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。 及时练习： 175 +62329 +464计算并验算： 175 +62 329 +464 指名说一说你怎样验算的。师小结：加法的验算有两种方法，通常我们是加法用 减法来验算。 过渡：上面，我们算出妈妈给小明买运动服和运动鞋的钱数183元是对的，可妈妈 没有零钱，付了 200元。找回的钱对吗？ 2、教学例2应该找给妈妈多少钱？ 200-183=17 （元） 200 -183 17 小组合作探究，全班汇报交流。 学生发言，教师板书。 学生可能会说：1、我用200减17,看是不是等于183o 2、我用17加上183,看是不是等于200o 计算下面各题，并验算。（反馈练习） 359-136408-57 359-136 408-57 下面让我们仔细看一看、想一想一起来总结一下减法验算的方法。（两种） 学生发言，教师板书： 1、 被减数减去差，看等不等减数 2、 差加减数，看等不等被减数 三、 巩固练习，应用新知 练习七第二题，学生先验算，判断计算的对错，再把做错的改正过来。 U1四、 全课总结，提高升华 U1 通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习 的内容。 五、 检测评估 计算下面各题，并验算。 746+219500-68 746+219 500-68 板书: 135 +48 183 200 -183 17 135+48=183 验算 Mi 48 +135 183 200-183=17 183 验算+ 17 200 （元） （元） 183 183 —48 - 135