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何谓校长负责制 何谓校长负责制 PAGE / NUMPAGES 何谓校长负责制 1、 何谓校长负责制？推行校长负责制后， 校长应办理好哪些关系？ 答：（1）校长是学校行政的最高负责人,是学校的法人代表，处于学校的中心地位，对外代表学校,对内全面领导和负责教育，教课,科学研究和行政管理工作。（2）依照章程自主内容，组织实行教育教课活动，招收学生或其余受教育者，对受教育者进行学籍管理，实行奖赏或处罚。对受教育者颁发相应 的学业证书。 聘用教师及其余员工，实行奖赏或处罚。管理、使用本单位的设 施和经费。拒绝 任何组织和个人对教育教课活动的非法干预。 法律法例的其余 权益。 (3)推行校长负责制，要办理的几个关系：校长同上司领导的关系；校 长同教工 代表大会的关系；校长同学校领导班子的关系。 3、何谓教育管理的中央集权制与地方分权制？它们各有哪些优弊端？ 答：（1）、中央集权制教育行政系统的弊端：第一，效率不高。权益集中，必 然致使机 械古板的组织系统，它很难对来自基层的变化作出实时反响。第二，制 度僵直。集权制一 般采纳一致的政策和举措管理教育事业，如不论是乡村，仍是 城市，是经济发达地域，还 是经济落伍地域， 都采纳一致的教课计划、课程标准、甚至教科书。即便有变化，也是自 上而进行，且需要一个较长的过程。第三，地方政府无踊跃性。第四，集权制下的学校难于 适应当地社会经济发展的需要。第五，管理花费高。 可是，有些表面上看来是集权制的弊端，实质上恰好是集权制的长处， 如经过中央调控把资 源投入到最需要的地方，这恰好提升了效益，同时也除去了因为各地资源条件的差别而造成 的教育上的不公正；一致的课程设置和教课要求固然不可以知足地方目前经济发展的需求， 但 从长久看，在现代社会，那些掌握了人类社会最基本、最广博的一般知识和技术、 拥有国家 甚至国际认可的资格证书的人，最能适应劳动力市场和信息沟通的需要。 此外，地方参加有 助提升地方的踊跃性，但地方狭小的目光也简单致使过激或守旧的政策， 影响对上司正确政 策的履行。陈孝彬也以为，集权制的长处是有益于教育政策的一致， 有益于一致规划和领导 全国的教育事业；有益于一致办学标准，保持全国教育事业发展的整体水平； 有益于调理各 地教育事业发展的不均衡。 2）、地方分权制教育行政系统的长处：第一是可以提升教育管理的效率，因为分权制可以 战胜宏大和过于集中的中央权益而致使的官僚主义。其次是分权制可以带来教育的民主化。 因为有学者曾给教育民主化界定是教育面的同等和参加教育管理。分权制可以使更多的人参加到教育决议中，进而提升教育民主化水平。第三是能调换地方办教育的踊跃性，并使教育与地方社会协调发展。第四是有益于开发地方教育资源，减少中央财政负担。 我国80年月后期权益下放运动带来了众所周知的成就，但也造成了地域间的差别，一些贫 困地域的学校不过在牵强保持而已。 J.Hannaway和M.Carnoy以为，分权只会有益于那些 收入上可，且对教育有较高要求的家庭， 因为给他们供给了更多的选择学校的时机。 而对那 些收入较低，且对教育需要不高的家庭来说， 状况会更糟。相反， 集权采纳的一致课程和质 量标准要求使后者更放心，因为一般学校的质量有了保证。 4、何谓学校目标管理？作为一个校长  ,应如何进行目标管理？ 答：学校目标管理：是指学校成员共同确立目标，而后转变为部分目标和个体目标，形成目标系统，并挨次推出学校管理活动，实现预期目标 的活动。 作为校长，应这样来展开目标管理： 1）、一定成立一个整合一致的目标系统 学校是一个有机的整体，学校的所有工作一定分解落实到各个部门、年级去 进行管理;各个部门和年级要依据学校整体目标，拟订实行目标，使学校整体目标成为所有部门和全体成员共同奋斗的目标，形成学校整合一致的管理目标系统。 2）、一定极大地调换教员工的踊跃性 学校的科学管理过程就是调换和激发教师的踊跃性、丰动性和创建性，高效 率，高质量地实现教课目的的过程。要调换教师的踊跃性，第一要深入全面认识教师的动机需要，行为表现;认识他们工作与学习的成绩及困难;认识他们的气质、性格、兴趣、喜好、专长、短处和潜伏能量，认识他们的家庭生活状况及其合理需求。只有在深入全面认识的基础上，才能做到任人唯贤，合理安排，发挥每个教师的聪慧才华。 （3）、一定实行全员岗位责任制 校长在推行任期目标管理中，一定成立和实行严格的全员岗位责任制。实行全员岗位责任制要侧重抓好三个环节: 第一，明确职责和工作质量标准。要使全体成员从学校整体目标出发，明确各自的职责，切实知道自己是在什么岗位上，干什么，如何干，干到什么程度。 这是学校整体工作目标的详细化，是学校各部门、各成员岗位责任制的基本要求，也是查核与评论责任范围内各项工作达成得好与差的重要依