初中物理教师培训核心要素.pptxVIP

初中物理(wùlǐ)教师培训核心要素 第一页，共34页。一、物理学教育(jiàoyù)是为提升全民的科学素养我国的科学(kēxué)教育1．教师科学素养普遍不高。　北京市对中小学教师科学素养做过调查，有70.6 %的教师对一定广度 的自然科学知识了解不足；63.6 %的教师对社会发展、经济建设中应用科学技术知识的状况缺乏(quēfá)了解；50 %以上教师对科学方法和科学过程的理解水平也不高；60 %以上的教师不重视对青少年进行科学精神的教育。2．科学主义在科学教育中的影响。3．科学教育目标有偏差。　科学教育的目标主要是为高一级学校的学习作学术准备,因而强调的是科学的基础知识和基本理论,重视的是学科知识体系的完整与严密。忽视了基本的应用技能,忽视了科学发生与发展的历史、过程和科学研究的方法,忽视了科学的社会功能。第二页，共34页。 中国(zhōnɡ ɡuó)公众科学素养调查结果一览表 中国(zhōnɡ ɡuó)科协时间具备基本科学素养公民比例对比他国的基本评价备注1992年中国0.3%欧共体公众科学素养水平已经达到5%，日本在1991年已经达到3%2001年中国1.4%不到欧共体10年前的水平，和美国20世纪90年代初的水平相比也相距甚远2000年，美国公众的科学素养比重已达到了17%2003年中国1.98%与美国、欧盟国家和日本相比，还处于落后地位只有38.3％的人