直观情境-数学教学化难为易.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 。 直观情境 数学教学化难为易 数学课常令一些小学生头痛，因为数学知识对于尚未发展起抽象 思维能力的低年级孩子来说， 实在是太枯燥乏味而且难以理解了。 经 过多年的教学摸索，我发现，根据教学内容，教师巧妙营造的生动有 趣、贴近生活的教学情境， 有助于激发学生的学习兴趣，促进教学目 标的达成。 就地取材印象更深刻 一次我在执教 “加减法的计算 ”一课时， 发现班里有两名学生不认 真听课，在下面打闹。其中小刘平时表现比较自私，爱拿同学东西却 不爱帮助别人。我灵机一动，把例题改成： “小刘和小阮两名同学知 道邻居张爷爷家没有白菜了，就主动给张爷爷送白菜。小刘送去了 25 千克，小阮送去了 37 千克，他们一共送去多少白菜 ?谁送得多 ? 多 出来多少千克 ?”学生们一边嘻嘻地笑着一边抓紧计算， 这两位被点到 名字学生的好奇心也被提了起来，立即投入到计算当中。 在分数教学入门课，我先问学生知道分数是什么吗 ?谁来讲讲 ? 大部分学生都互相对望，似懂非懂。于是我直接提问： “谁能告诉我， 我们班男生人数占全班人数的几分之几 ?”有几个学生立即站起来认 真查人数， 虽然一时间课堂有些混乱， 但学生自己动脑得来的知识更 深刻。我和全班学生一起清点人数、反复计算之后，有的学生意犹未 尽，立即活学活用： “老师，我明白什么叫分数了。昨天妈