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浅谈九年一贯制学校存在的问题与对策 我县自 2004 年秋期全县学校进行了大重组， 重组后全县义务教育出现了五种学校模式： 分别是单设小学（如瓦子小学） 、单高初中（如瓦子中学） 、小学组合（如云锦小学） 、中学 组合（如云锦中学） 、九年一贯制学校（如尚春学校） ，从这几年的发展来看，由于单设小学 和单设初中不存在磨合问题， 已经有较为成型的管理模式和一整套较为完善激励的机制， 可 以说是轻车熟路， 快马奔驰在教育的大道上， 发展较为正常。 而小学组合和中学组合只是法 人有所改变， 而学校的基本管理模式还没有变， 他们的几个分校还可以形成相互竞争的机制， 所以它们已较快步入了正轨。 而九年一贯制由于学段跨度过大， 学生年龄结构相差很大， 学 生心理和生理诸方面的原因造成管理上无法同步， 教师之间相互磨擦， 再加上管理模式的不 完善， 抵消了教师工作的积极性， 从最近几年全县教学质量评估来看， 九年一贯制学校教学 质量发生了大面积滑坡，单设小学和单设初中的成绩普遍高于小学组合和中学组合的成绩， 小学组合和中学组合的成绩又普遍高于九年一贯制学校的成绩，从 2009 年春期教学质量评 估来看， 九年一贯制学校最高得分还没进入全县教育评估的前十五名。 今年县教育督导评估 的领导来校讨论起这个问题，表示很不理解，我 2004 年合校起一直担任学校工会主席，已 深知九年一贯制学校发展的艰难，