19版语文《高中全程学习方略》选修《史记》选读苏教：刺 客 列 传.pptVIP

(4)高渐离:是荆轲的朋友,文中虽然没有对其进行过多篇幅的描写,但其与荆轲“饮于燕市”的经历说明他与荆轲关系之亲密、相识之深。易水送别时,他只是“击筑”。从他击筑的情调,可以看出他是相当激奋的。 刺 客 列 传 【助读链接】 一、文化常识 “五声”定音 “五声”也称“五音”,即我国古代五声音阶中的 宫、商、角、徵(zhǐ)、羽五个音级。五声与古代的所 谓阴阳五行、五味、五色、五官、五谷等朴素的理论 形式一样,是我国早期整体化的美学观,被西方人看作是整个东方音乐的基本形态。 “高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。”文中的“变徵”是角、徵二音之间接近徵音的声音,声调悲凉。 二、背景回放 荆轲为何前往刺秦王 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年, 即秦统一中国之前的6年。当时,秦已于公元前230年灭 韩,又于公元前228年破赵,秦统一六国的大势已定。 地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初, 燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质。 而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,想要挟秦王归还秦侵占的各国土地;如果要挟不成,则刺杀秦王嬴政,造成秦国内乱,然后联合诸侯共同破秦,荆轲就是在这样的背景下出山的。 【拓展链接】 　　 相关人物 春秋战国著名刺客 1.曹沫:春秋时期鲁国人,以“力大勇敢”著称。齐鲁会盟时,曹沫劫持齐桓公,成功要回了鲁国失去的土地。 2.专诸:春秋时期吴国人,与伍子胥交好。吴公子光欲刺其兄吴王僚,伍子胥向其推荐了专诸。专诸藏鱼肠剑于鱼腹,成功地刺杀了吴王僚。 3.要离:春秋时期吴国人,被称为“天下勇士”。伍子胥把要离推荐给阖闾刺杀庆忌。要离献计残身灭家,取得庆忌信任,成功刺杀了庆忌。 4.聂政:战国时期著名刺客,因杀了人躲避仇家,避居齐国都城临淄,乃吴起好友。后吴起因私利将其推荐给豪富严仲子,聂政到达韩国都城平阳后,成功刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。 【温馨提示】文言基础梳理见【自主预习检测】 【审美鉴赏】 探究一:阅读课文1～9自然段,讨论以下问题。 1.文章开头介绍荆轲“论剑”“争道”及其爱好等方面,对于刻画荆轲这一人物有何作用? 【点拨】(1)“论剑”“争道”事例的运用是使用了欲扬先抑的手法,先通过这些事例说明荆轲具有知柔知刚的个性和含羞忍耻的精神。与下文写荆轲的不畏强暴,勇敢侠义行为形成强烈对比。 (2)写荆轲嗜酒、好书、交友等喜好,是正衬手法,表现他与一般勇士或游侠的不同。 2.从第5自然段可以看出荆轲与一般的刺客有什么不同? 【点拨】①喜欢读书,个性深沉;②交往的人都是特别有见识或者有一技之长的人;③个性不羁,好喝酒,在大街上唱歌、哭泣旁若无人。 3.在对待樊於期的问题上,反映出鞠武和太子丹怎样的特点? 【点拨】鞠武:自私势利,胆怯懦弱。应当说他的话是大道理,也是利于燕国的,但是已经难以实施,或者根本上已经来不及实施。太子丹:义气豪爽,威武不屈。 探究二:阅读课文10～18自然段,解决下面问题。 4.请说说“易水诀别”这段场面描写的特色和感染力。 【点拨】首先,突出局势的严重、使命的庄严和行事的秘密,又突出环境的肃杀和参与者悲慨的心境。 　　其次,作者处处着意渲染“皆白衣冠以送之”,给整个场面笼罩上一层悲哀氛围。接着写“高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声”,又从乐调上加以渲染,使悲哀的色彩更加浓重。 　 再次,作者在这里绝不单纯写悲而更在写壮,写悲中之壮。此行之险恶、之凶多吉少,荆轲是非常清楚的,但他并没有犹豫和畏惧,为了铲除暴虐,他视死如归,一曲“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的壮歌,就抒发了他义无反顾的慷慨情怀,使场面由悲向壮推进,乐调由哀婉感伤的变徵之声变作慷慨激昂的羽声,和由此所激起的送行者的反应“士皆瞋目,发尽上指冠”,更把悲壮的气氛推向高潮。 　　最后,“荆轲就车而去,终已不顾”,抱着必死的决心上路,义无反顾地走了。至此,悲壮的气氛达到了顶点。这里,场面之悲壮,气氛之浓烈,足以惊天地而泣鬼神,使铁石心肠的人也为之感叹唏嘘! 5.作者是怎样描写“廷刺秦王”这一惊心动魄的场面的? 【点拨】①通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取—奏—发—把—持—揕—逐—”,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—击”,由“惊慌失措”转为“有效反击”,动作描写,层次分明。 ②通过语言、神态、表情描写,栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑舞阳,前谢”“知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。 ③运用间