《理解词语有妙法》教学设计教学目标.docVIP

理解词语有妙法教学没计 一、教学目标 1.学生准确理解词语的含义。 2.教师引导学生掌握理解词语的四种方法。 3.学生能灵活运用理解词语的四种方法。 二、教学重点:引导学生掌握理解词语的四种方法。 教学难点:学生能灵活使用理解词语的方法。 三、教学过程 1、导入课题 通过丁丁和冬冬的对话，以《开满鲜花的小路》一文为例，引出《理解词语有妙法》这一课题。(一、查字典理解。二、联系上下文理解。三、借助课文插图理解。四、联系生活实际理解。) 2、四种方法的具体讲解 （1）查字典理解 冬冬对文中“松鼠太太拿过来一看,里面空空的，什么也没有。原来,包裹破了，里面的东西见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。这一段里的“懊丧一词不理解。请同学们运用查字典的方法来帮助他。 字典中“懊丧”指：因失意而郁闷不乐。所以“懊丧”在文中是“懊恼、沮丧”的意思。 （2）联系上下文理解 刺猬太太看到鲜花时很惊奇。冬冬对“惊奇一词又产生了疑惑。引导学生通过上文和下文的内容来理解。 上文中“啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。”这一句里的啊有奇怪、吃惊的意思。 下文中这是谁在我家门前种的花?多美啊!这一句中的“?“！”也有吃惊、奇怪的意思。 因此.根据上文和下文的内容,我们理解“惊奇”就是“觉得很奇怪。 (3)借助课文插图理解 在理解“花朵簇簇”一词时，让学生观察课文插图。图中花朵五颜六色，一朵挨一朵，开得特别茂盛，十分漂亮。因此“花朵簇簇”指花朵聚成一团，形容开得很茂盛。 (4)联系生活实际理解 小动物们看到门口这条小路时，“快活地蹦啊跳啊。在理解快活一词时,引导学生联系生活中的几种情境： eq \o\ac(○,1)放学时孩子们开心、高兴的心情。 eq \o\ac(○,2)收到通知书、获得奖状时的高兴。 eq \o\ac(○,3)周末和爸爸妈妈去游乐场、公园时的开心。 通过和生活实际的联系，我们知道“快活一词就是高兴、快乐的意思。 3.回顾整理 总结课堂,回顾四种理解词语的方法:一、查字典理解。 二、联系上下文理解。三、借助课文插图理解。四、联系生活实际理解。 4.我的收获 其实除了这四种理解方法，还可以利用词语替换法、分解组合法、通过有感情朗读等等来理解词语。理解词语的方法多种多样，在学习生活中，如果我们能够根据实际情况，灵活运用这些方法，就能提高鉴赏课文的水平了。 四.教学反思 讲解过程中，以《开满鲜花的小路》一文为例，学生们熟悉，教学起来更容易掌握。以四种不同的方法来理解词语,简单易于掌握,孩子们易于接受，参与度很高。 但是在课堂中,缺少练习的环节，这一环节，放在了课下，如果加进课堂中来,效果可能会更好。