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动能及势能说课学习教案稿文本 动能及势能说课学习教案稿文本 PAGE PAGE3 动能及势能说课学习教案稿文本 PAGE 《动能和势能》讲课稿 四十二团中学 马怀东 各位评委、老师大家好！ 我讲课的课题是《动能和势能》。 二．说学情 联合学生的实质状况我对学情进行以下剖析：平时生活中，有的学生听闻过“能”，但同时也存在好多迷惑。所以拥有激烈的求知欲，好奇心，喜爱着手进行实验。“能”是物理学中的一个重要观点，八年级学生又是初次接触“能”这个观点，学习的难度较大。 三．说学习目标 依据教材内容和学生的实质状况，我确定了三个学习目标，（1）知道能量、动能、重力势能、弹性势能的观点。（2）在研究实验中理解影响动能、重力势能、弹性势能的要素。（3）用能量的初步知识理解剖析简单的实质问题。 四．说教课重、难点 基于八年级学生的认知水平，我确定的教课要点是：理解动能和重力势能及其影响要素。教课难点是：能的观点的成立及动能、势能知识在平时生活中的应用。 五．说学法和教法 在本节课的教课中我以“创建开式的教课情境，建立体验性教课模式”为指导，使用我校的“学生自学、展现反省、小组互学、报告反省、教师导学、练习反省”的教课模式。 为了达成本节的教课目的，打破要点难点，表现学生的自主研究、开放性学习，我选择的学法有：自学、研究、展现沟通、练习反应等。教法有：倾听、导学、发问、精讲等。 六．说教课流程 我设计的教课流程是： 一、自主学习、独立思虑、展现报告、反省沟通 这一环节我要修业生把在课外利用20min时间预习的能量、动能、重力势能和弹性势能的观点，动能、重力势能和弹性势能与哪些要素相关等知识，在讲堂 上利用10min的时间检查、展现报告，使学生初步理解“能量、动能、重力势能和弹性势能的观点”，初步认识“动能、重力势能和弹性势能与哪些要素相关”进而提升学生自主学习的能力。学生报告过程中我仔细倾听，合时点拨精讲。 二、 小组合作、研究学习、报告结论、沟通反省 本环节我让学生疏组利用18min的时间，用实验考证影响动能、重力势能、弹性势能大小的要素，我不停巡视，察看学生做实验的状况，个别指导，指引学生剖析实验现象，得出结论。进而培育学生的合作意识，提升学生的着手能力和概括总结能量。我预设的实验方案以下，学生也能够自己设计实验方案。 （一）：动能的大小与什么要素相关？ 1、动能与速度的关系： 实验方法：我们用同一个钢球做两次实验。 第一次，我们让钢球从比较低的地点由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的地点由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。 实验结论： （ 学生达成） 2、动能与质量的关系： 实验方法：第一次，我们使小玻璃球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一高度由静止开始滚下， 抵达平面上时和方才的小钢球拥有相同的速度，再察看木块被推进的距离。 实验结论：（ 学生达成） （二）：重力势能与哪些要素相关？ 1、势能与高度的关系： 实验方法：我们用同一个钢球做两次实验。第一次，我们让钢球从比较低的地点自由着落，落入沙中；第二次我们让钢球从比较高的地点自由着落，落入沙中。比较两次实验中钢球砸入沙中的深度。 实验结论：（ 学生达成） 2、势能与质量的关系： 实验方法：我们用体积和形状相同的钢球和玻璃球做两次实验。让钢球和玻璃球从同一高度自由着落，落入沙中，比较两次实验中钢球和玻璃球砸入沙中的深度。 实验结论：（ 学生达成） （三）：什么样的物体拥有弹性势能？ 大家做一个实验。把一块硬纸片放在弹簧上，使劲将弹簧压缩，使其发生弹性形变。大家猜想，弹簧能不可以做功？松开手，我们察看到什么现象？ 三、练习反省、激化悟性、精秒拓展、激活能力 本环节学生利用9min的时间，独立达成练习并报告反省，我进行巡视，察看学生做题的状况，而后倾听学生的报告，并作适合的解说。使学生对所学知识加深理解和稳固。我设计的练习题以下。 1、判断以下物体能否拥有动能或势能，若是有，说出能量的名称，若是没有，说明原由： ①在水平川面上转动的铅球： ； ②悬挂在室内的电 灯： ；③玩具汽车中被卷紧的发条： ； ④弹簧： ；⑤在空中飞翔的波音 747 客 机： ；⑥静止在水平轨道上的列车： ； ⑦高速升空的火箭 ； ⑧被拉弯的钢板 尺 ；⑨被水电站拦河坝拦住的上游水 ； ⑩空中着落的皮球 。 那么  2、质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞翔，若是它们的动能相等， 飞得快。 、若是卡车空载和满载时都以相同的速度行驶，那么空载时拥有的动 能 满载时拥有的动能．（选填“大于”、“小于”或“等于”） 四、讲堂小结 我指引学生利用2min的时间对本节课的主要内容进行小结。 五、部署作业 我利用1min的时间部署作业。 1、独立达成P70“