动能定理学习教学反思.docxVIP

动能定理学习教学反思 动能定理学习教学反思 PAGE PAGE3 动能定理学习教学反思 PAGE 篇一：动能定理教课反省 本次课是高三复习课，经过精心的准备顺利地达成了本节的教课 任务，达到了预期的成效。回首一下感觉本节课有一些成功之处： 1、预先充足认识了学生，掌握了学生的程度，知道了同学们的接 受能力； 2、组织教课从学生实质出发从学生熟习的每日都做的游戏活动出 发，成效很好； 3、针对学生实质进行合理的教课方案； 4、教课内容的深度广度比较适合； 5、例题和变式训练题有梯度既稳固了基础知识又提升了学生能 力； 6、教课过程中时辰关注学生的学习状况， 该启迪、该发问、该训 练的内容都有学生达成教师并无一言堂； 7、整节课师生在轻松快乐的气氛中国共产党同达成了学习任务， 自以为达到了快乐学习的成效； 自然尽人皆知每节课无论多么完满都会留有遗憾自认不足之处 有： 1、板书的设计能够更完满一些； 2、因为学生程度较高，所以有些问题能够再深挖一下。 篇二：动能定理教课反省 201X年5月19日，依据学校的安排，我在全校上了一次高效课 堂的示范课，课题为《动能和动能定理》，动能定理是高中物理最重要 的定理之一，本节课是动能和动能定理教课的第一课时，是整个动能 定理教课中基础环节，也是最重要的环节，这节课主假如帮助学生了 解动能的表达式，掌握动能定理的内容，学会简单应用动能定理解决 物理问题，领会到应用动能定理研究问题的优胜性。动能定理主要从 功和动能的变化的两个方面来下手。里面包括了：功、能、质量、速 度、力、位移等物理量，综合性很高。而且动能定理几乎贯串了高中 物理的全部章节、是物理课程的重头戏。本节课我采纳新泰一中“七 步教课”模式，依据以下的思路进行：导入新课─研究动能的有关因 素（定性）─研究功与动能的关系（推理、演绎）─问题引领、总结 知识─知识应用─方法总结─稳固训练，讲堂成效较好，遇到了听课 领导、教师的好评。可是经过反省，我以为在此次示范课教课中还存 在以下几个问题： 1、应增强实验研究 在研究动能的有关要素（定性）时，本节课不过让学生进行了充 分的思虑及想象，但没有经过实验实质操作，假如预先准备好实验器 材，让学生当堂实验，成效会更好。 2、增强锻炼，提升自己的素质，驾御讲堂的能力 怎样指引学生依据我的思路进行思虑、商讨、沟通并得出结论， 这是一个突出问题，在教课中问题的创建上仍是要多专心，多研究。 要不会出现研究问题的盲目性，和没法正确的研究问题。 此后的教课中，我会更为强对教材和教法的研究，而且充足研究 学情，在教案的问题和情形的创建上更为细化，并增强其针对性，打 造更高效的讲堂。 篇三：动能定理教课反省 动能定理是一条合用范围很广的物理定理，但教材在推导这必定 理时，由一个恒力做功使物体的动能变化，得卖力在一个过程中所作 的功等于物体在这个过程中动能的变化。而后逐渐扩展到几个力做功 和变力做功以及曲线运动的状况。这个梯度很大，为了帮助学生真实 理解动能定理，我设置了一些详细的问题，逐渐深入地进行研究，让学生找寻物体动能的变化与哪些力做功相对应，进而使学生能够顺利的正确的理解动能定理的含义。 研究式教课是实现物理教课目的的重要方法之一，同时也是培育学生创新能力、发展学生非智力要素的重要门路。所以，本节课我在教课方案时从动能的观点下手就着重对学生的指引，使学生在研究中提出问题、设计方案、解决问题。在操作上本节教课我着重为学生创建一个和睦自由的讲堂气氛，让每一位同学都踊跃参加讲堂教课。在动能公式及动能定理的推导过程中，有师生间的议论、剖析，甚至是互相怀疑。本节课我运用实验研究法，经过质量同样的物体高度的不一样和高度同样质量不一样的两种状况，得出动能和质量速度的关系。用演绎推理法由动能公式进一步推导得出动能定理。在研究过程中，要点指引学生从外力做功和物体的动能变化量两个方面思虑，选择受力 状况较为简单，动能变化量比较简单获得的详细形式。在解题过程中，让学生采纳对照的方法，领会到了运用动能定理解决问题的长处和方 法、步骤。让学生采纳这类自主研究式的学习方法进行学习，能够有效得提升学生的学习兴趣，提升讲堂教课的效率。