《父母的爱》说课稿名师优质资料.pdfVIP

《父母的爱》说课稿 一、说教材 《父母的爱》是新课标人教版五年级上册语文园地六口语交际的 内容。这次的“口语交际”训练承接本组教材的专题“父母之爱”， 和学生的生活联系非常紧密。让学生在实际与沟通中感悟父母的爱， 更能理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图。教材 通过出示生活中的家长与孩子的三个小片段，引出话题，让学生评说， 提出自己的看法。另一个话题是把自己与父母之间发生的故事讲给同 学听，并谈谈看法。最后是鼓励学生把这三个小故事讲给父母听，请 父母谈谈看法，促使父母正确地教育孩子。 二、说学情 本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也 提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻 地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱 的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行 细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发 表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能 力也有待加强。 三、说教学目标 1、知识与技能：在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱;敢于发 表自己的看法，在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的 口语交际能力。 2、过程与方法：通过自主思考与合作探讨的方式展开口语交际，让 学生切身理解、感悟父母的爱。 3、态度情感价值观：能正确理解父母的爱，激发学生和父母交流沟 通的欲望。 四、说重点难点 在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱是本次口语交际的 重点。 学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通是难 点。 五、说教学说教法学法 学法：自主学习，小组讨论，想象情境 教法：创设情境法，集体探讨法 六、说教学过程 第一课时 一、谈话导入，再现情境 谈话导入：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子， 爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱) 再现情境，请同学们打开课本110页，自由阅读“口语交际”中 的三个生活中的小故事。 （设计意图：以亲切的语言激发学生交际的兴趣与欲望，使学生明确围绕 什么话题讨论交流，调动学生参与交流的热情。） 二、创设情境，展开讨论 1、提出问题：你怎样看待三个故事中爸爸妈妈的做法? （自主 思考） 2、小组交流，形成观点。 3、全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观 点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。 （设计意图：双向互动是口语交际的关键，分组交流为更多的孩子提供 了交流的机会。我让孩子自主选择阅读内容，组合小组，让全班学生充分“动口 参与”，实现“口语交际”。） 三、联系实际，感悟父母之爱 1、联系实际，你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母 之间的故事，再谈谈自己的想法。 2、同桌间交流，互说互评。 3、全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。 四、拓展延伸，沟通情感 1、模拟场景：如果我是你的父母，你怎么把这三个故事讲给我 听，并请我谈谈看法？（师生模拟交际） 2、拓展延伸：今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听， 并请他们谈谈看法。 五、表扬激励，课堂总结。 师总结：父爱如山，母爱似海。在日常生活中，我们既要学会与 父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。最后， 让我们把热烈的掌声送给今天相互理解爱的每一个人！ 七、说板书设计