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— PAGE \* Arabic 1 — 信封娃娃教案及反思 《信封娃娃》教案  教材分析  信封作为信件的外包装是生活中常见易取的材料，外形像个小口袋。经过一番巧妙的设计、制作之后，把它变成信封娃娃，变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有了生命力。这一内容好玩有趣，符合孩子的心理需求。在活动过程中他们既体验了动手操作、游戏活动带来的快乐，又加强了变废为宝的意识。  本课通过撕、贴的方法培养学生的动手操作能力，充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。课堂以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。教学目标：  1．知识与技能：学生能运用撕贴的方法制作人物形象的信封娃娃。  2．过程与方法：能设计出特征鲜明，形象生动且装饰丰富的信封娃娃。培养学生的创作、设计能力。  3．情感、态度、价值观：体验在做做、玩玩中带来的乐趣，提升对生活的积极关注，养成变废为宝的环保习惯。  教学重点：  运用撕贴的方法制作人物形象的信封娃娃。运用不用的制作资料，把信封巧妙地设计成纸偶，培养学习综合设计能力。  教学难点：  信封娃娃的特征鲜明，形象生动且装饰丰富。  授课时间：40分钟  教学准备：  学生：废旧信封、各色彩纸、胶棒等。  教师：信封纸偶数个、各色彩纸  教学过程：  一．情景导入  1.创设情景，信封娃娃亮相与老师对话，激发关注和直观感受。  师：同学们，今天有一位新朋友很想来咱们2（2）班，你们欢迎吗？（掌声）  娃娃：大家好，我叫帅帅，大家也叫我信封娃娃，有谁知道我为什么叫信封娃娃？  生互动参与：．．．．．．  娃娃：没错，我就是用信封做的信封娃娃，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，再通过邮递员送到收信人的手中。现在有了电话、手机、电脑等先进的通讯工具，我就下岗了。还好乔老师有办法，帮我打扮了一下，就变成现在的我喽！  师：帅帅，你今天到我们班上来干嘛呀？  娃：乔老师，我一个人很孤单，想在二（2）班找更多地好朋友跟我一起玩！  师：大家能帮帅帅实现这个愿望吗？揭示课题--《信封娃娃》  二．方法探究（学习重点）  1.大家看看帅帅是怎么做出来的？（师让学生观察讨论）  师总结大家的讨论结果并归纳:做信封娃娃很简单，只需要3个步骤，  （ａ、撕口ｂ、撕贴头，服装的大块外形ｃ、装饰）  2.信封娃娃的撕口的位置很重要的，你们认为该在哪里撕口呢，你想请两位同学来教教大家。  3.学生尝试撕贴头部外形。  师：我们做信封娃娃的第二步是什么？撕贴信封娃娃的头部和服饰的外形，看看老师撕贴的这个外形怎么样？（一个外形比较小的信封娃娃）学生讨论？  师总结：外形不能太小，这样更能突出娃娃的样子。请同学们看看老师是怎么撕贴外形的。  师示范，在撕的时候不需要借助笔和剪刀，撕出来的效果更自然。我们在撕的时候要大胆去撕，不要怕“撕不好，撕不像”，外形撕好，确定一下摆放的位置，用胶棒把它们粘在信封的任意一面。  三．欣赏体验，方法指导。(突破难点)  1.孩子们，请你们比一比哪个信封娃娃装饰得最好？为什么？  师总结：1）装饰内容要丰富 2）卡纸重叠有对比。  2.孩子们，不同的发型和服装装饰可以变化出不同的形象。  讨论总结：不同的发型和服装装饰可以变化出不同形象，带一个小帽子，或配个酷酷的眼镜，换一个夸张的表情，都能改变人物形象，你们还可以加上哪些装饰呢？  四．创造表现。  1.你想做个信封娃娃吗？出示作业要求。  用撕贴的方法装饰成一个信封娃娃戴在手上玩一玩吧！  注意：形象新颖，重叠装饰，深浅搭配。  2.学生作业，教师巡视指导。  五．展评作业。  1.把自己做的信封娃娃戴到手上‘学生交流欣赏。  2.互评：谁制作的信封娃娃特别有趣，谁的色彩装饰用得特别棒？哪一个信封娃娃最吸引人，最有创意？  3.教师总结。师：今天我们二（2）班的孩子做的信封娃娃真好，每个娃娃都有自己的特色。  帅帅：谢谢大家，给我找到了这么多的好朋友。  六．教学延伸。  帅帅:我今天也给大家带来一份礼物，请看：  欣赏其它材料加工制作的信封娃娃，激发学生的环保意识，同时鼓励学生课后制作。  《信封娃娃》教学反思  襄