《浅水洼里的小鱼》教学设计(0002).docxVIP

《浅水洼里的小鱼》教学设计(0002) 《浅水洼里的小鱼》教学设计(0002) 《浅水洼里的小鱼》教学设计(0002) 浅水洼的小鱼 设计理念 踊跃指引学生自读自悟。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不该以教 师的剖析来取代学生的阅读实践”。所以，在本课教学设计力争经过多种形式的朗诵，激发学 生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，走进文本。 充足重视语文学科的人文性。这篇文章是一篇人文性极强的文章，面对成千上万条小 鱼被海水送进海滩上的浅水洼这一情形，人们的反响可能各不同样，而文中的小男孩的行 为和语言却令人寂然起敬。所以在这篇文章的教学设计中不单要教给学生知识与技术，并且要 发掘教材中的人文资源，培育学生美好的心灵和崇高的情操，使他们在耳濡目染中遇到启 迪（“保护动物，珍惜生命”），激发学习语文的兴趣。 教学设计目标 1、学会认 7 个生字；会写 8 个生字。 、正确、流畅、有感情地朗诵课文，感悟语言，累积语言，表达出对小鱼的怜悯和 对小男孩的敬重之情。 3、进一步建立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学设计要点 识字、写字，有感情地朗诵课文． 教学设计难点 经过品要点句、要点词来发掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然表露对小鱼的怜悯和对小男孩的敬重之情；进而建立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学设计准备 课件 课时安排 2 课时 教学设计过程 第一课时 （初读课文，快乐识字；