六年级科学上册第二章第6课人体机器教案新人教版.pdfVIP

我们的身体 一、 活动背景 1，面向学生：小学 2，学科：科学 3，学生课前准备：尺子、泡泡图、调查关于人体结构的资料。 二、 教学目标 知识与技能： 1. 通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结构。 2. 能够应用触摸 . 手捏 . 听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料 的能力。 过程与方法： 1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。 2、通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。 3、能用文字形式记录观察的结果， ，并能整理、总结。 情感态度与价值观： 培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。 三、 学情分析 科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、 想象、推理，他们无所不能。 《我们的身体》要学生结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想， 通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官，是个 比较难的问题。 四、 教学方法 实验探究。为了突破这一重、难点，本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验 法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。 学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较 好地、自主地获取知识，形成能力。 五、 教学过程 一、成语比赛，激趣导课。 师：同学们，老师听说咱们班的同学特别聪明，老师想和同学们进行一个比赛，你们愿意 接受挑战吗？好，老师要求同学们来说成语，但是这个成语必须和身体有关。举例：手舞 足蹈 小结：看来，和身体有关的词语很多， 今天我们就一起来认识和研究一下 《我们的身体》 , . （出示课题） 二、初探人体，整体感知。 （一）外部探究 1、请同学们观察一下自己或身边的同学， 互相他讨论一下， 我们的身体由哪几部分组成的？ （生 讨论汇报） 生：我们的身体有头、眼睛、鼻子· ····· 师：同学们观察的非常细致。 师：你觉得我们的身体可分为几大部分呢？也可以观看老师。 1 生：头、身体、胳膊、腿。 2、师：下边老师用简笔画来表示一下吧！（我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外， 还有脖子科学名称叫做颈。 ） 3 、请同学们观看屏幕， +这就是我们的身体，身体的每个部位也都有自己的名字，你们都认识 他们了吗？ 师：我们的身体分成了几大部分？（四大部分） 4、请 2 名学生到前面指认各部分名称，其他同学互相指认。 过渡： 通过刚才的观察活动，同学们了解了我们身体的外部。 （二）内部探究。 1、过渡： 接下来请同学们用自己探究出的方法来研究我们的身体里面有什么？看看你有什么发 现，比一比哪个小组的发现多。 2、教师巡视各组，鼓励学生运用多种方法进行研究。 3、学生汇报交流，如 ; 摸一摸身体上哪些部分肌肉多？身上哪些地方有骨骼？等。 用自己的话来描述一下。 4、出示人体模型图，请同学们认真观察胸腹部的骨骼，像个大罩子，想想他有什么作用？引出 对内部器官的了解。 5 、在自己身上指认各器官的位置。 小结：人的皮肤下面是肌肉，肌肉的下面是骨骼，骨骼是有很多关节连着的，在躯干部呢还 有我们的心脏。心脏基本位于中间部位，左下恻是胃，肺在左右两侧，肝在右侧，肾在后腰部， 脾在左下侧，在腹部还有肠和膀胱。 三、观察实验，深化认识。 过渡：这么多的器官组成了我们的身体，在进行活动的时候，他们却是密切协调配合的，譬 如说（屈肘、伸肘），那么你知道我们的身体是怎么工作的吗？ 1、让我们体会一下：在写字、读书的时候，哪些器官共同参与了这项活动？（分发泡泡图， 小组讨论） 生：汇报各组讨论情况。 1、下面你们再仔细观察人体的外形，你有什么发现？（ 2 只眼睛， 2