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最小公倍数说课稿 最小公倍数说课稿 城关第三小学 刘 杰 各位评委老师，您们好！ 我今天说课的课题是人教版五年级下册第68–69页的《最小公倍数》第一课时。最小公倍数是在学生掌握了倍数的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础，本课的教学，对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。下面我就教学目标及重难点、教法、学法、过程设计、教后反思等方面进行说课 一、 说教学目标及重难点 基于对《课程标准》的理解，结合教材编排特点，根据学生已有的知识经验和认知规律，我确定以下教学目标及教学重难点。 教学目标： 1. 理解公倍数和最小公倍数的意义, 理解和并掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的基本方法。 2. 使学生经历探究公倍数、最小公倍数的概念，求两个数最小公倍数的方法，培养学生的迁移能力和归纳概括能力。 3. 在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 理解公倍数、最小公倍数的意义。 教学难点： 求两个数的最小公倍数的方法。 《课程标准》指出“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。