2018高三语文一轮专题：诗歌鉴赏107.docVIP

备战2018年高考【全国门强校】模拟试題分类汇编第1期 专题7:诗歌黎赏 一、【18届辽宁省沈阳市实验中学分校高三上学期期中考试】 阅读下面这首宋诗，完成 下列小题。 古风?碧荷生幽泉 李白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 秋花冒绿水，密叶罗青烟。 秀色空绝世，馨香为谁传。 坐看飞霜满，凋此红芳年。 结根未得所，愿托华池边。 【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。 1. 下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ） A. 写荷之美，先总写其“艳”、“鲜”，然后分写“花” “叶” “色” “香”,并用“幽泉” “朝日” “绿水” “青烟”加以衬托。 B. 三四两句中“冒” “罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美； “罗”将青烟 笼罩绿叶的形态写得生动传神。 C. 诗中“秋花”对“密叶”，“绿水”对“青烟”，对仗工整，这正体现了古体诗严格要 求对仗的特点，而这一点正与近体诗中律诗对对仗的要求相反。 D•“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽， 也只能在满天飞霜中无奈凋零。 E.诗歌感情强烈、想象奇特、夸张大胆，体现了李白诗歌浪漫主义风格。 2•这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析 【答案】 1. CE 2•作者托物言志，①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息， 绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世 的美丽，因 结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举 荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾 愿托华池边’ 表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青（重用） 。 【解析】 1•试题分析：本题考查诗词综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的两项 ”，C项，古 体诗在对仗上没有严格要求等。 E项，感情强烈、想象奇特和夸张大胆”在诗中没有或不典 型，故选CE。 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题， 考生在作答这类试题的时候要注意， 首先要认真研读诗歌内容， 然后仔细辨识选项中是否有 对诗歌的解读的错误 2. 试题分析： 本题考查学生鉴赏诗歌情感能力。李白《古风》 组诗共五十九首，这是其中的第二十六 首。看诗意应 该作于应i召前不久，四十来岁，或许已有些许的日发染鬓，从而感慨万干•此诗借碧池芙蓉暗示自己的才 高道洁，并希望举荐给星上。此诗节奏轻快，一气呵成。全诗以荷为嗡，属咏物诗勺诗的1斗句写荷花秀丽 的花容「清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁# 口句写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得 所、无人为它传递薜香，只能凋零，表达目己空夸才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝， 心生感嘅。0如句中厘托华池边表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和 朝廷垂青（重用人 点睛：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思 想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛， 还是游子逐客之悲、 征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类， 我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守 节操、忧国忧民等各种类型。 二、【18届湖南省浏阳一中、株洲二中等湘东五校高三 12月联考】阅读下面的一首汉 诗，完成下列小题。 秋风辞 刘彻① 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳， 怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济 汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！ 注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途 闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》 ”。 3•下面对诗歌的赏析，不正确.的两项是（ ） A. 开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合， 勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。 B. 五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景， “泛、济、横、扬、鸣、发”等动作 一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。 C. 最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音” ，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代 帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。 D. 起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞 扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。 E. 全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。 4 •清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊 有芳，怀佳人兮不能