小学数学应用意识培养的心得体会.docVIP

小学数学应用意识培养的心得体会 鄂州经济开发区杜沟小学 吕小燕 李邦荣教授在《数学的应用专题讨论》讲座中提到，数学是现 代文化的重要组成部分，数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用 越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成 用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重 要措施。但是，现在很多小学生动手能力差，应用意识弱。所以，小 学数学课堂应加强应用性，如何培养学生的应用意识？下面谈谈我的 体会。 一、 利用生活素材进行教学，使学生认清数学知识的实用性 数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质 子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决 于对数学知识的应用程度。生活中充满着数学，作为数学教师，我们 更要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己 的身边，认清数学知识的实用性，从而产生兴趣。 二、 收集应用事例，加深学生对数学应用的理解与体会 随着科学技术的飞速发展，数学的发展涉及的领域越来越广泛。 让学生搜集信息，既可以帮助学生了解数学的发展，体会数学的价值， 激发学生学好数学的勇气与信心，更可以帮助学生领悟数学知识的应 用过程。 三、 引导学生从日常生活中寻找数学问题 日常生活中有大量的数学问题，结合数学内容选择一些简单的问 题加以分析、解决，这对从小培养学生的数学应用意识和数学观念尤 为重要，同时也促进学生进一步理解所学的内容。 四、 指导学生从数学内部寻找数学问题 数学内部充满着各种问题，虽然通过前人的多年努力，已经解决 了很多问题，但是学生学习作为再次创造的过程，仍有一个不断探究、 解决新问题的过程。在数学内部，学生接触最多的问题是解答习题， 而解答习题是解决问题的一种特殊形式。教师可以从问题的角度出 发，指导学生对问题正确加以理解，明确已知的条件和要达到的目标， 作出合理的假设，寻求通向目标的可能途径，确定最优的解决方案。 要使学生从中养成习惯，形成技能，并迁移到其他方面，使他们拥有 问题解决的意识，提高思维水平。 五、 引导学生联系生活实际解决数学问题 小学生经过课堂学习能够解决一些简单的实际问题，但是这些 实际问题已经经过数学处理，各种条件与问题都比较明显，然而实际 生活中的问题并非如此容易，因此要多联系生活实际，从学生遇到的 疑惑、矛盾入手，弓I出新知识的实际问题或情境。 六、 引导学生采用灵活多样的方法解决数学问题 在教学中，教师要联系生活实际，调动学生的知识储备和生活经 验，积极的开展智力活动，采用灵活多样的方法来解决数学问题。通 过这样的教学，学生的思维会逐步变得深刻而灵活， 既提高了学习技 能，有增加了智慧和才干。 当然，小学生的数学应用意识的培养、提高和发展，并非一朝一 夕的事，也绝非靠讲几节数学应用专题课所能解决的， 不要期望在一 两次的解决问题中就能培养起学生的数学应用意识。 因此，通过各种 载体增强学生的数学应用意识，有效地激发学生将数学知识应用于实 践的积极性，加大学生体验成功的频率，提高他们利用数学解决问题 的能力，达到“学以致用”的目的，促进学生数学素质的提高。