《中彩那天》ab案教学实录教案教学设计.pdfVIP

《中彩那天》A、 B 案、教学实录 学习目标 ①认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字。 能正确读写下面的词语： 财富、 修理厂、 名牌、 方式、赠给、 拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容， 学习“父亲”诚实、 守信的品质， 懂得“一 个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的 含义。 ④想象人物的心理活动，体会情感。 课前准备 写着名言的投影片。 a 案 第一课时 ●名言导入，直奔中心 ①导入：齐读一句名言： （出示投影） “一个人只要活得诚实， 有信用， 就等于有了一大笔财富。 ” 一位普通的母亲 朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解 了哪些内容？ （再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道 德难题”） ●品析词句，探究父亲的心理变化过程 （一）学习三～五自然段 走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在 中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。 ①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表 情的句子。 ②学生汇报学习情况，品析词句。 a. 中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃） b. 品读句子： “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几 次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 揣摩人物心理： 同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？ （因 为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“ k”，正是 这张带“ k”字标记的彩票中了奖） 比较父子间的不同态度： （我的心情与父亲的心情形成鲜明而 强烈的对比，突出父亲的不悦） c. 拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。 （出示配 乐投影） 大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的 心里矛盾极了： d. 有感情地朗读第五自然段。 （二）学习六～八自然段 ①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的 奔驰车，回到家里，他又做了些什么？ ②学生根据有关词句汇报学习情况。 （父亲把“05102”上的“ k”字擦去了，上面还留有‘ k’字 的痕迹） ③体会父亲当时的内心世界。 深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自 己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲， 你在擦掉“ k”字 时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？ （引导学生从两个方面来说： 1. 昧着良心满足个人私欲； 2. 对家庭的责任感） ④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。 理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀 2 a. 出示配图朗读投影。 （同学们，文中的我因百般喜爱这辆车， 而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。 b. 显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为 库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？ c. 指导学生有感情地朗读这一句。 再次引入情境，小组讨论。 语言引入情境； 这声