《二倍角的正弦余弦正切公式》的教案使用.pdfVIP

《3.1.3 二倍角的正弦、余弦、正切公式》教案 单县一中 朱瑞朋 2011.04.14 教学目标 ： 1、知识与技能： （1）掌握 S ,C ,T 公式的推导，明确 的取值范围。 2 2 2 （2 ）能正确运用二倍角公式求值、化简、证明。 2 、过程与方法： （1）通过公式的推导，了解它们的内在联系，培养学生的类比推理能力，自主探究的学习能力。 （2 ）通过综合运用公式，掌握有关技巧，提高分析问题、解决问题的能力 。 3 、情感、态度与价值观： 让学生自己由和角公式导出倍角公式，领会从“一般”化归为“特殊”的数学思想， 体会公式所蕴含的和谐美，激发学生学习数学的兴趣；引导学生发现数学规律，培养学生思维 的严密性与科学性等思维品质。 教学重点 ：二倍角的正弦、余弦、正切公式以及公式的变形，二倍角公式的简单应用。 二倍角公式， 用单角的三角函数表示二倍角的三角函数，二倍角公式与以前学过的同角三角函数的基本关 教学难点 ： 系式、诱导公式、和角公式的综合应用 。 教学方法 ：类比启发探究式教学方法 教学用具 ：ppt 课件、学案等 。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课： （1）默写“两角差”的正弦、余弦、正切公式： S ： sin ；注： 令 可得 S ： sin uuuuuuuuuuuuuuux C ： cos ； C ： cos T ： tan ． T ： tan 提示：注意公式的使用范围。 处理方式 ：让学生默写公式及回答变形公式，目的是让学生熟悉学习过的公式；并让学生自主探究问题，使学生亲身 经历公式的探索过程 问题探究：你能类比两角和的三角函数公式的推导方法，利用 S 、C 、T 推导出 sin 2 ,cos2 , tan 2 的公式吗？ 二、探究新知、学习新课： 1． 学生自主推导“二倍角”公式： S ： sin 2 = C ： cos2 = 2 2 T ： tan 2 = 2 处理方式：让学生自主完成，学生经过自主思考，发现倍角是和角的特殊情况，从而推导出公式。 师说：这些公式就是我们这节课所要研究的《二倍角的正弦、余弦、正切公式》。 点名课题，然后师生共同给出二倍角公式，板书二倍角公式（同时用课件展示公式）： sin 2 2sin cos 2 2 cos2 cos sin 2 tan tan 2 2 1 tan ※ 在公式 C2 中，由于 sin 2 cos2 1，则 C2 变形为： cos2 ＝ ＝ 提示：注意每个公式的适用范围。 注意以下三个问题： （1）公式中的角 是否是任意角？ （2 ） 二倍角公式的作用 : 用单角的三角函数来表达二倍角的三角函数，它适用于二倍角与单角的三角函数之间的互 化问题。 (3) “二倍角”的广义理解：要理解 “二倍角 ”的含义，即当 2 时， 就是 的二倍角， 叫做单角。凡是符合二 倍角关系的就可以应用二倍角公式。 师生共同总结，注意以下三点： （1） 上述公式都叫做倍角公式（此处“倍角”专指“二倍角”，遇到三倍角时，“三