通过“阅读”转入培养“翻译”能力.docVIP

经过 “阅读 ”转入培育 “翻译 ”能力 经过 “阅读 ”转入培育 “翻译 ”能力 原底中学李阿利 向来以来，我们学英语过程中，提到有关的英语技术大家都会自但是然想到听、说、读和写四方面。但是很多学生这四方面的能力都具备了，解决实质问题时却会出现很多难堪。为何呢？奥，本来是面对很多资料时不知其意，哎！平时的听闻读写能力能否是还 没练到位呢？不， “意”是“译”出来的，而我们仿佛没提到过 “译”吗?本来这样，那听闻读写能力的培育能否白费？自然不，译的培育必 须以他们为基础，特别是读。只需有坚持阅读的习惯和会阅读的能力，译的培育就特别简单了。 但教课仍旧得持续，同时也为了挣回一点面子。我便亲身监察学生读，他们确实很仔细地、高声地读，可回头来问及成效依旧是摇头不语。唉！为何会这样呢？无心入耳到个别女同学窃窃私议：“读了很多，不知道意思，仿佛是浪费时间而已。 ”本来问题出此刻这里呀。我理解了，我们向来重申的听闻读写，学生都做到了，可他们只是是依葫芦画瓢，至于其意思却很茫然。难怪他们一脸苦相，功夫负了居心人吗？这全部皆因我们忽略 “翻译 ”能力培育的原由。试想：学生边读边学着翻译，长此以往，他们读起英语来就和读汉语一个感觉，那成效能不好吗？可究竟怎样使学生能够在阅读过程中培育翻译能力呢？下边是我的一点不可熟的想法： 第一：让学生养成坚持阅读英语的好习惯。 俗语说 “习惯成自然 ”，所以我们