(完整版)小组合作学习(我).pptVIP

1 序号 姓名 我会说 我会听 我会做 发言精彩 1 杜昊玥 2 刘奕娇 3 张煜婷 4 慈子豪 把这个评价表，贴在每个小组的组牌上，在合作学习的过程中，组长根据大家的表现填写。 组内自评：小组之星 八（1）班小组学科评价表 学科_____课代表______、__月__日 组别 姓名 回答参与 点拨提问 板书展示 讨论交流 个人得分 小组平均分 1 郭 樱 　 　 　 　 　 　 1 胡金磊 　 　 　 　 　 1* 王福鹏 　 　 　 　 　 1 宁络雷 　 　 　 　 　 1 晋 男 　 　 　 　 　 1 李 杨 　 　 　 　 　 八（1)班高效课堂小组逐日评价表 值日班长_______ 、 ___月___日 组别 语文 数学 英语 物理 化学 生物 历史 地理 得分 1组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 4组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 5组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 6组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 总结： 八（1）班高效课堂小组逐周评价表 值周班长_______ 、 ___月___日 星期 一 二 三 四 五 六 得分 1组 　 　 　 　 　 　 　 2组 　 　 　 　 　 　 　 3组 　 　 　 　 　 　 　 4组 　 　 　 　 　 　 　 5组 　 　 　 　 　 　 　 6组 　 　 　 　 　 　 　 总结： 组内自评：小组之星 组间互评：明星小组 这项评价涉及到“纪律”、“人人参与”、“效果”三个方面。在小组合作学习过程中，老师根据小组表现评价前两项，第三项“效果”是每个小组合作的成果，可以根据小组代表的汇报或整个小组的展示给予评价。 小组自评 的“小组明星”在班级评比栏个人中加三个标志，小组的第2、3名加二个标志，最差的加一个标志。 组间互评的成绩分成三个等次，前四名是一等，五到八名是二等，剩下的是三等，这三个等次分别在班级评比栏的小组评比中加3、2、1个标志。 班内评价：班级评比栏 奖励 适时给评价奖励 星级卡片的发放（两个标志换一个卡片） 换小礼品（5张卡片换一个小礼物） 利用短信息告诉家长 通过这些细则给学生灌输这样一种思想观念，那就是：“我是这个小组的一员，我的行为关系到我们组的分数，关系到我们组的荣誉，我和这个小组的其他成员是一体的。” 老师对学生的表扬和批评始终把他个人和小组连到一块。让学生个人在小组这个集体中闪光，让每个学生心中时时刻刻装着小组这个集体。这就是所谓的“一荣俱荣，一损俱损”的捆绑式教育。 默契度训练 “手势暗示”：如提示各小组音量的控制、时间的紧迫、活动即将结束或活动结束等。 “签上每个人的名字”：给学生创造一个每个成员都必须签名的有形成果，增加他们对行为的责任感。 “给学生编号”：小组成员都有一个号（123456），每个号可以是学习水平接近的学生，在个人展示环节老师可以用抽签的方式进行检测或是叫到某个号，所有相同的号可以一起参与组际交流，发言并自我比照，这个方法可以使所有学生都有紧迫感并参与到学习中来而不会成为旁观者。 实操演练： 1、调整小组成员，保证每组有1-2名语文优秀者作为小组的1号、2号。 2、讨论确定组名（以某种动物或植物为名） 3、讨论确定小组口号（不超过10个字） 4、讨论确定组徽 5、讨论确定组歌（用两种以上的方式展示，如唱、跳、说、演、诵……） 6、讨论确定小组共同的暗号（手势、语言） 展示要求： 以上内容展示 + 一项自选内容展示 （自选内容、形式不限） 具体操作： 1、独学， 4分钟 2、对学， 6分钟 1号 4号 2号 5号 3号 6号 3、群学（小组内展示汇报）。 6分钟 4、班级展示，其他小组评价。 (1)增加趣味性。 （2）使所有学生都有紧迫感并参与到学习中来，而不会成为旁观者。 实操演练： 时间：16分钟 学习目标：1、熟背四首古诗。读准字音，节奏、停顿正确。最好能有感情的背诵。 2