(综合版)部编版二年级上册语文教材解析与教学建议.pptVIP

部编语文低年级教材解析与教学建议;整体结构与内容;;;;;（一）怎样体现国家意志，发挥育人功能;; 二是大量选编了古诗、寓言故事、传说故事、历史名人故事、古代神话故事、趣联妙对、名言警句、成语、俗语等内容，渗透中华优秀传统文化教育。;我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中最灿烂的明珠。;寓言故事——;传说故事——;根据《 三国志 ·魏书 ·邓哀王冲传》改写 ，入选1904年商务印书馆编写的第一套现代语文教科书《最新国文教科书》，百年来一直出现在小学语文教科书中。;古代神话故事——; 大量的趣联妙对、名言警句、成语、俗语、古诗等内容，浓缩着爱国、明志、持节、自强等丰富的思想内涵——; 在综合性学习、口语交际、习作等内容及封面、插图和版式设计方面也增加了传统文化的元素—— ; 教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的教材内容中。;1. 把握核心概念;2. 双线组织单元结构;3. 语文要素的安排注意了梯度;二年级借助图片、关键词句或者根据表格内容讲故事。复述课文的要求分散在单篇课文的教学中。;二是语文要素的短线发展 ——以“积累并运用表示动作的词语”的为例 ;在对比中感受用词的准确。;（三）怎样凸显语用意识，学语文和用语文相结合;一是在生活中学语文。;二是随时学，随时用，让学生感受语文学习的价值。;选做：我还知道其他别的植物传播种子的方法。 ;四是给予学生有实际运用价值的语文知识。 ;册次;五是在重视语言能力发展的同时，关注语用能力的培养;六是写话练习关注与生活的联系 ;（四）怎样落实“三位一体”的阅读;?一年级上册重在激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式，引导学生分享阅读的快乐。;?从本册开始，进入真正意义上的整本书的阅读。 ?重在培养 学生养成良好的阅读习惯。 ?阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣。 ;;;; 二是根据年段目标、内容，循序渐进地落实语文要素;一年级下册??文要素的安排;二年级上册的双线结构;朗读： 读好句子之间的停顿。;2. 精心选编各类课文 ;连环画 不注音课文;;3.精心设计课后练习，落实语言训练;一是借鉴语言形式仿说仿写类练习大幅提升。;文本只是例子和凭借，可迁移才高效！ ;细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。 ;二是引导学生建构文本对自身意义的练习增多;你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？如果你去葡萄沟，想做什么？ ;（1）重视朗读练习。 ;为中年级“有感情地朗读课文”奠定基础。;从朗读到默读所需经历的阶段，在智力活动形成的过程中具有相对独立的意义。; （3）词句练习贯穿始终。;词句的理解。;词句的运用。;课后设置“读一读，记一记”栏目，形式多样，引导学生积累由要认的字扩展的新词。;强调积累的意识，培养学生养成积累的习惯。;教学建议;一、明确教学目标 （一）明确总目标 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。? 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。;5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 ?7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 ;概括来说——; ?能读出句子的不同语气。 ?分角色朗读。 ? 学习默读，试着不出声。 二上;识字关：;原则：注意立德树人，不提倡繁琐分析内容。 对策： 1.重视对课文的整体把握（以课后的思考题为主，提倡只解决课后思考题）。 2.鼓励学生在自读和思考的基础上提出问题，注意自身建构。 3.内容理解不高拔高分析。 4.内容理解要注意文本自身的思想性和价值观引导。 ;语言学习关：;策略和方法关：;任何时候都要关注学生阅读习惯的培养。; 根据课文内容，结合年段目标要求，关注学习过程、策略和方法，精心设计课后练习，针对性强，有利于帮助学生学习阅读，发展语言。 ;; 认识生字，写字。 分角色朗读课文。