《能被整除的数的特征》说课稿.docxVIP

《能被整除的数的特征》说课稿 《能被整除的数的特征》说课稿 《能被整除的数的特征》说课稿 《能被 3 整除的数的特色》讲课稿 今日我讲课的内容是整日制聋校实验教材数学六年级下册第 52 页。《能被 3 整除的数的特色》。整个讲课我将分五部分进行 叙述，即说教材、说教法、说学法、说教学设计程序和板书设计。 一、教材剖析：本节课主要学习能被 3 整除的数的特色，是在 学生学习了约数和倍数的意义，掌握了能被 2、5 整除的数的基 础长进行的教学设计。此知识是分解质因数，求最大条约数，最小公倍数的重要基础，同时也为此后学习约分、通分做好准备。让学生在教学设计活动中参加和达成真切的教学设计任务，从中体验学习的快乐。 1、教学设计目标定为： （ 1）知识目标：使学生初步掌握能被 3 整除的数的特色，会判断一个数可否被 3 整除。 2）能力目标：培育学生自主研究的能力，合作学习的质量。 3）感情目标：让学生在研究发现过程中感觉到生活中丰富的数学知识和体验到成功的乐趣，并培育学生学习数学的信心。 2、．教学设计要点和难点：依据以上对教学设计内容和教学设计目标的剖析 以及聋生学习数学的特色，我以为掌握能被 3 整除的数的特色 是本课的要点及难点。 二、说教法： 依据新课程以人为本的理念以及以上对教学设计目标的剖析，我主 1 / 4 要采纳以下几种教学设计方法： ．合作学习法。合作学习是新课程踊跃倡议