《火车的故事》教学设计4_5859.docxVIP

《火车的故事》教学设计4_5859 《火车的故事》教学设计4_5859 《火车的故事》教学设计4_5859 《火车的故事》教学设计设计 教材剖析： 这是一篇介绍火车发展状况和我国火车发展的知识性说明文。简单介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的特色和我国铁路建设获得的巨大成就。培育学生从小爱科学、学科学的兴趣。 教学设计目的： 1、知识目标：认识 14个生字，会写 6个生字；正确流畅的朗诵课文，简单认识四种机车及其特色。 2、能力目标：持续培育正确流畅朗诵课文的能力和从小爱科学、学科学的兴趣。 3、感情目标：让学生对我国铁路建设获得的巨大成就而感觉骄傲，有爱祖国、爱人民的民族骄傲感。 教学设计重难点： 认识四种机车及其特色和我国铁路建设获得的巨大成就。 教学设计过程： 第一课时 一、讲话引入，激发兴趣 同学们，我知道大家都喜爱听故事。对于火车的故事，我们知道些什么 呢？ 今日，我们一同学习《火车的故事》，你会认识到更多的对于火车的知 识。 二、初读课文，识记生字 1、借助拼音读课文。要求读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2、检查识字状况。齐读，分组读，抽读。 3、听老师范读，标出自然段，想一想课文讲了火车的什么故事。 三、再读生字，稳固生字 1 / 4 经过开火车读，竞赛读等形式让学生再读生字，达到稳固生字的目的。 四、察看字形，书写指导 1、察看字形构造，想一想如何写才漂亮。 2、要点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩要写好，整个字才漂亮。 五、作业部署： 1、再读这篇课文几遍 2、书写生字 3遍，并选几个词说话。 第二课时 一、复习生字，引入课题 今日，老师给你们介绍一个和你们相同可爱的孩子，他叫小明。有一天，他和爸爸去郊游，看到一列火车奔驰而过。这日夜晚，他做了一个梦，梦见自己成了一名火车司机，驾着新式的高速火车在祖国大地上飞奔。咦，火车怎么停了？本来，是一群俏皮的生字宝宝要考考小明认不认识他们。你们愿意帮助他吗？好，我们一同来。请谈谈近似的词语。此刻我们和小明一同去持续认识火车的故事。 二、初读全文，感知内容 你们想知道这个故事吗？请翻到 33课，捧好书，自由地高声地朗诵一遍课文，边读边想，你知道了什么？比一比，看谁先读完后把小手举起来。 1、请把书轻轻地放下。你们知道了什么？ 2、孩子们真了不起，才读一遍课文就知道了这么多。老师也读了这篇课文，知道了小明是一个擅长察看、踊跃动脑筋的好孩子。他看到一列火车奔驰而过，就向爸爸提出了一个问题。小明提出了一个什么问题呢？（板书：看问）还有谁愿意挑战他？请看大屏幕，一同读一读。 三、采集资料，读说联合 你们也想弄理解这个问题吗？请捧起书自由地高声地朗诵第 3自然段，边读边用横线勾出回答这个问题的句子。开始。 1、请同学们都停下笔，比一比，谁坐得最乖。火车车厢是靠什么带动的呢？机车就是指——小明是如何知道的？（板书：查）对，我们就要向小明相同碰到问题自己查书弄理解。 2、谁愿意把这自然段读来给大家听听。其余同学边听边用波涛线勾出四种机车的名字。 2 / 4 3、书上介绍了哪几种机车？（贴） 4、孩子们不只会念书，并且老师还听闻你们采集了很多火车的资料来挑战老师。请取出来先在小组内说一说，而后请组长报告。 5、作好了挑战准备的小组请举手。请你们这四组的组长登台给大家报告。 我们这组采集到的是—— 6、听了这四位同学的出色介绍，你们能分辨这四种机车了吗？此刻请分辨老师采集的这四种机车。分辨正确了，你们就挑战成功。课件挨次显示，方才看到的是什么机 车？你是从哪儿看出来的？请再看。——总结：这是最早的机车，速度快，污染大；这类机车速度较快，有污染；这类火车速度快，污染小，但受电力资源的限制；这类机车速度快，污染小，是世界上最初进的火车。恭贺你们，挑战成功，每人获铅笔一支，组长保存，下课后领取。你们看，火车由污染型变为了环保型，速度愈来愈快，污染愈来愈小，火车愈来愈先进。 7、方才，孩子们赏识了这四种机车，你最喜爱哪一种机车？为何？能把这类感情读出来吗？谁来试一试？此刻男女生竞赛读。 8、（引读，标箭头，总结）请看黑板。最早的机车是——，它速度慢，污染大；以后，人们把内燃机装到火车上，制成了——，它速度较快，有污染；再以后，人们又发了然——，这样的火车——，真称得上——。 10、小明解决了问题，快乐得又唱又跳，我们也随着唱起来，跳起来。 四、指引领会，感情朗诵 唱完跳完，我们比一比，哪组的小朋友最初坐好。 1、此刻，请同学们捧好书随着老师一同去听小明的爸爸给他讲了些什么？ （板书：听）边听边想，你知道了什么？ 2、听了小明爸爸的介绍，你知道了什么？ （1）火车不停加速。是的，从北京到上海，能够夕发朝至。夕发朝至是什么意思？（说了然我国的火车不停加速） 我国正在修筑青藏铁路。