口语交际 打电话优秀教案.docVIP

口语交际《打电话》教学设计?教学目标：?1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。?2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。 3.接打电话都要注意使用礼貌用语。? 教学重难点：?1.指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。?2.创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。? 教学准备：?1.教学课件?教学过程：?一、谈话激情，歌曲导入? 1、反复播放《打电话》的音乐。?2、小朋友们，歌曲中的两个小朋友在干什么呀？?出示课题：打电话? 1、你们打过电话吗？谁能回忆一下，你因为什么事？给谁打电话？举手告诉我们？?2、汇报交流，师生及时评议。评价奖励给学生的橡皮擦。?过渡：电话的用处可真不小！它给我们的生活带来了许多方便。但是，打电话也有不少学问。你们可知道打电话都要注意些什么呢？让我们一起来交流一下。? 二、生活入手，探索新知 1.展示课本插图师问：同学们，仔细观察图画中的人物，读一读泡泡中的内容。 1）图上都有哪些人？他们在干什么？（阿姨、李中在打电话） 2）?阿姨是？（张扬的妈妈）2.演一演. 1）老师把他们打电话的内容整理了一下，我们一起来读一读。谁是主动打电话的人？谁是接电话的人呢？谁愿意来表演一下？（抽学生表演打电话） 3.悟一悟 1）?接下来同学们读一读红色的这句话。这句话你发现了什么？生回答，师总结。 2）接下来读一读蓝色的这句话，你发现了什么？ 4.看一看 课件展示：礼貌用语，用红色的字体表示出来。看一看这些红色的词语你发现了什么？生回答：这些都是有礼貌的词语。师答：我们把这些词语叫做礼貌用语。?师问：礼貌用语都有哪些？生答：......... 学生总结教师相机板书：?打电话?打电话?:?自报姓名???语言简短??接电话：?听清楚?会用礼貌用语：你好??您好??请问??谢谢??再见??……? 比一比 同学们老是遇到了一个难题，你们能帮一帮老师吗？看一看红色的词语，你们知道怎么读吗？你们知道他们的区别吗？一般的都用在什么的时候？小结：打电话时：拨打电话通了之后，先问好，再自报姓名。用简短的语言把意思表达清楚。内容简短说清楚。接电话：要仔细听清楚通话内容，如果没有听清楚，可让对方重复一遍。?过渡：会打电话了吗？让我们一起来玩一玩打电话的游戏。 ?三、创设情境，分层训练?1、出示课件，创设情境指导练习? （1）情景一:“打电话约同学踢球。”?思考：要怎样才能用简短的语言把事情说清楚。（a.你想约谁？b.什么时间？在什么地点？干什么？c.注意使用礼貌用语：“你好”?“您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”。）教师边指导学生边操作：请同学们自己想一想该怎么打电话。找好朋友。提醒注意使用礼貌用语：?2、组对练习。?（1）情景二：“打电话向老师请假。”?师生对练：教师参与，适时指导，充分练习；?学生自由组对，分角色（学生和老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习；?各组推选代表，准备参加汇报表演。?（2）情景三：“有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。小组练习，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。 教师小结：通过今天的学习，看来孩子们都会打电话了。但是值得提醒的是有几个特殊电话是不能随意拨打的。?四、联系生活，拓展深化?1、了解几个特殊电话号码：110???120???119??……?师问：知道110 ?120 ?119这个特殊电话号码，这些电话可以随便打？只有在什么情况下才可以打？?在学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110? 120? 119）?2、看课件，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么??（指导学生别忘了说清楚地址）??(播放课件，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)?3、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，帮助人们排忧解难的，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。? 4· 电话儿歌五、学以借用，融入生活?师生互动表演?师：喂，请问，你们是一（2）班的小朋友吗？?生：是（齐说）?师：今天这节课你们学习了什么内容啊？?生：打电话?师：你们学会了吗？?生：学会了。?师：都要注意些什么呢？?生：打电话时：自报姓名??语言简短。接电话：要仔细听清楚通话内容，如果没有听清楚，可让对方重复一遍。还要使用礼貌用语。?师：真能干！ 师：咱们班的同学真聪明，何老师真是越来越喜欢你们了 六·?板书设计：??? 打电话 打：自报姓名???语言简短?? 接：听清楚?礼貌用语：你好??您好??请问??谢谢??再见??……