青蛙写诗（备课）优秀教案.docVIP

青蛙写诗 教学目标： １．认识14个生字，学会写7个字，认识一个偏旁秃宝盖，了解“雨 串”字的演变过程。 ２．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。认识标点符号，逗号、句号、省略号，学会初步运用。 ３．感悟课文内容，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物，培养学生的想象力和创造力，从而发展儿童的思维，发展语言。 教学过程： 课前背诵积累的诗歌、儿歌 一．导入：呱呱呱，小青蛙开诗会啦！ 1.小朋友们的诗背得真好听，个个都是顶呱呱。听到你们这么喜欢诗歌，有一个小动物也忍不住要来邀请你们参加他的诗会啦，是谁呢？听！（播放青蛙的叫声）【生猜出青蛙，出示青蛙】 2.师生角色扮演打招呼（PPT） （师：呱呱，小朋友们好 生：呱呱，……） （师：呱呱，欢迎来参加我的诗会。 生：呱呱，……） 3.小朋友们，准备好了吗？我们要出发啦！小青蛙的诗会在哪里举行啊？通知你们了吗？仔细听，金耳朵才能顺利找到正确的地点。 （播放小鸭子的叫声——嘎嘎，蜻蜓的飞行声音——嗡嗡，水滴的声音——叮咚叮咚，哗啦啦——池塘） 小朋友，你是怎么猜到“池塘”的呀？ （师总结：我们要善于去听，就会听见大自然发出的各种各样有趣的声音，我们也能用文字去模仿他们的声音，这样的词语就叫——拟声词。再读一读） PPT 呱呱 嘎嘎 嗡嗡 叮咚叮咚 哗啦啦 你发现了什么？（口字旁） 4.聪明的小朋友们，恭喜你们顺利来到了诗会举行的地点，（出示小池塘ppt——下雨——学生字“下”与上字作比较，笔顺；雨 当堂写“雨”字），听到了什么？ 5.出示第一句话。 找到拟声词“淅沥沥、沙啦啦”，对比前面学过的拟声词。 6.小雨点落到了池塘里，小池塘泛起了一圈一圈的涟漪。 小雨点落到了小鱼头上，小鱼____________； 小雨点落到了荷叶上，荷叶______________。…… 小雨点真是个可爱的小精灵，给大家带来了快乐。用“点”组词，斑点、起点、优点，点火——四点底表示火。 7.小青蛙，下雨了，你高兴吗？9（出示：我要写诗啦！ 生读出高兴的心情。）教学生字 ZZ ZS我SDW的我A啊额为 “写”秃宝盖 二． 1.小青蛙写成诗啦吗？谁来帮忙啦？大声地把课文读两遍，标好小节号，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。 2．词串检查 小蝌蚪 水泡泡 一串水珠 读准字音 强调“水泡泡”的第二字是轻声 “串”字为翘舌音 请小朋友上黑板画一画三样事物的样子。 相机教学生字“串” ， 拓展一串（ ） 一串词语 逗号 句号 省略号 读准词语 “省略”强调后鼻音 韵母 出示：“我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。” “我们可以当省略号。” 指导读好停顿，反复练习 这三句话前后都加了“” ，因为这三句话都是人物说的话，这对符号就叫双引号。 这三句话分别是谁说的呢？ 你怎么知道的？ （预设：1.找到小逗号等与小蝌蚪的相似之处，请学生画一画逗号、句号、省略号——指导句中停顿用逗号，句子结束用句号，话没说完用省略号。重点提醒省略号是六个点。 句号是个小圆点，用它表示说话完。 逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。 省略号六个点，表示意思还没完。 练习：星期天 爸爸带我去公园赏花 公园里的花儿有红的、白的、粉的 真美啊！ 2.发现主语“我、我们”不同。 什么时候用“我们”？ 教学生字“们”，人在门外 ，左右结构 用“我们”造句） 这三句话有什么不一样的地方？(都是表示要来帮忙，可他们的表达方式不一样) “我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。” “我们可以当省略号。” 虽然表达方式不一样，可是要来帮忙的热情可都是很高的。同桌两个小朋友一个人读提示语，一个人读说的话合作练一练。 同桌读，读准 带上动作表演读 师生合作 想做哪一个标点的小朋友站起来读 3.小青蛙的诗写成啦！小朋友们赶紧来读一读。 （1）出示诗 学生自由读，注意停顿。 （2）出示小青蛙的图片，感受情绪。小青蛙的诗在写什么呢？小朋友帮他翻译一下。（学生自由想象说话，注意最后结尾处的要有省略号的作用体现。） 三． 1.师生分角色读全诗。 2.抽读生字卡片 3.指导书写左右结构的“们”字