一上语文园地六教案新.docxVIP

《语文园地六》教学设计 一．教材分析 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 二．学情分析 一年级学生虽然年龄偏小，但经过了前六个单元的学习，已经基本逐步适应了小学的学习生活，并学习了汉语拼音和一些汉字的认识、书写，对汉字的结构和构成有了初步的概念。但同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说还有一些困难。因此，我设计了“游乐园游戏闯关”的模式，将一节课中的内容进行分块挑战，提高学生的兴趣点，吸引他们的注意力，在游戏中学习、巩固，完成教学目标。 三．教学目标 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 四．教学重难点 1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 3.学习在生活中识字。 五．教具准备：篮子、苹果贴图，PPT课件，插图，学生用苹果卡片。 六．教学过程：（第一课时） （一）激趣导入： 师：咱们班来了一位新朋友，听听他是怎么介绍自己的！（出语音：大家好，我是你们的新朋友小明！很高兴认识你们！） 师：他是谁呀？ 生：小明！ 师：今天啊，小明要带我们去语文园地玩一玩，这里有美丽的风景，温暖的阳光，休息娱乐的地方，还能学到好多的知识！想去吗？ 生：想！ 师：看老师写课题。【板书：语文园地六】学生读课题。 教授新课： 字词句运用（连一连） 师：一进大门，你先看到了什么？ 生：苹果！ 师：是呀，苹果上还藏着字呢！如果你认识它，就大声说出它的名字！ （一个一个依次出示字，学生齐读） 师：看来这些字你们都认识！咱们开火车再读读这些字，谁想做火车头？（学生开小火车读） 师：小火车开得真顺畅。这些神奇的小苹果都掉到地上了，小明想把苹果分类装进小篮子里，咱们帮帮他好不好？ 生：好！ 师：（出课件）我们先看看这两个小篮子，哪儿不一样？ 生1：里面的字不一样。 生2：一个左右结构，一个上下结构。 师：你真会观察！那可以按照什么来分类呢？同学边说，边出示学习小泡泡 师：老师这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果？（两名同学上前分） 师：你们的手里也有这样的小苹果按字的结构，来给它们分分类吧！（两位同学上来分——同桌合作——教师巡视） 师：大家快看看，你们和他们分的一样吗？ 生：一样！ 师：带着大家读读这些字吧！他读哪个字，咱们就把带有那个字的小苹果高高举起读一读！（两位同学领读） 师：会读了也会分类了，快打开书，拿出一把尺，把相同结构的字连上线吧。 师：谁想到前面来让大家看看你怎么连的？（展示） 字词句运用（读一读，背一背） 师：哎呀，摘苹果、分苹果，小明玩儿的太开心，在园地里都迷路了！快来告诉小明咱们要往哪里走呀？ 生：向东走！ 师：你是怎么知道的？ 生：园地标识上写着了！ 师：你观察的可真仔细，那哪儿是东呢？（出小儿歌）快从儿歌里找一找吧。 生：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。 师：你可真会读书，一下子就找到了早晨时面向太阳的那一面就是东方！因为太阳啊，都是从东方升起的！那和东方相反的方向就是—— 生：西方！ 师：看来啊，要想分清方向，这首小儿歌能帮我们大忙！快借助拼音，自己读一读吧。（同学自由读） 师：（出示：晨、面、向、太、阳）谁想做小老师，领大家读一读？ 师：字都认识了，谁想把这首小儿歌读给大家听听？（同学读1） 师：你们听老师来读一读，一定要注意中间的停顿。（教师范读——课件逗号红） 师：谁学着老师的样子，再读读？（学生读2） 师：你注意到停顿了！谁想和他比比赛？（学生读3） 师：读得不错，咱们男女生合作，再来读读吧！（男女生读4） 师：刚刚我们找到了东和西这组方向相反的词，同桌之间再读读这首小儿歌，读完后一起再找找，小儿歌里还有几组这样的词呢！开始吧！（同桌边读边找） 师：谁想说说？ 生：我们还找到了左——右、前 ——后、南——北。（在PPT上显示） 师：谁想读读？（同学读） 师：学着他的样子，一起读读！（齐读） 师：（挖空）这样你还能说吗？ 生：西——（）北——（）后——（）右——（） 师：没难倒你们！那咱们再玩个对对子的游戏，好不好？ 生：好！ 【我说上——我说下】【我说左——我说右】【我说前——我说后】【我说东——我说西】【 我说南——我说北】（最后说小儿歌中的几