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《小小的船》教学设计 　　教学目标： 　　1、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 　　2、认识12个和偏旁门字框；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 　　3、会写6个和两个笔画。 　　教学重点： 　　1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 　　2.、用听读法识字。 　　教学难点： 　　用听读法识字。 　　教具准备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、图片引入 　　1、出示小船图片，说这艘小船是什么样的？我们一般在哪里见到它？（水里）可是，有个小姑娘在天上看到了一只小船，让我们走进文章找找答案吧。 　　(创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。) 　　2、齐读课题(强调“的”读轻声，“船”韵母是前鼻音。) 　 　 二、读文 　　1、老师范读课文。 　　2、反复练习，读熟课文： 　　（1）自己练读，画出不会读的字。 　　（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。 　　（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 　　（4）指名读文，众生评议。 　　（5）齐读课文。 　 　 三、认字 　　1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 　　2、板叠词卡，这几个词有什么特点？ 　　出示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。强调“的”读轻声，找生读看谁读得轻。出示几个事物，让学生用上叠词进行练习。 课件出示生字，教学生识字方法，一是偏旁识字（船），二是猜谜语（头），三是做动作（闪、看）。 4.认单字。组词重点：里、月 多音字：只。小组合作识记一类字： 　　分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见 　　编儿歌：只、尖 猜谜语：月 5、同座互检生字掌握情况。（自主合作的学习方式。） 　　 四、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。 　　2、配乐朗诵，练习背诵。 　　3、弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。 　　4．大家想像小女孩那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？ 　　(教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。) 　　 五、写字 　　1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 　　（由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。） 　　2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。 　　3、以“月”字为例，指名说笔顺，多媒体演示，学生书空。 　　4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。 　　5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。 　　6、学生练写生字。 　　（基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。） 　　 六、作业 　　观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，小女孩就该结束他的旅行回来了。