小小的船优秀教案.docVIP

教学目标： 1、认识的、船、两、头等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月”和横折钩。 2、正确朗读课文、背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的途径，感受夜空的美丽。 3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学重难点： 1、结合插图，想象诗歌描绘的途径，感受夜空的美丽。 2、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学过程： 激趣引入： 师：小朋友们今天真有精神，那何老师要带着精神奕奕的你们去一个好地方。 师：可现在我们遇到了一个难题，该怎么去呢？爱动脑筋的小朋友有好的办法吗？（生：我们可以火箭、航空母舰、宇宙飞船......） 师:孩子们打开智慧大门，想到了很多好主意。我们的叶圣陶老爷爷也有一个好办法，他要乘船而去，这艘船可不是一般的船哟，让我们走进今天的课文，看看他是什么样的吧！ 师：我们一起读读课题吧！（生齐读：《小小的船》） 二、初读课文、整体感知。 1、师：船的三拼音节 师：今天何老师也带了一些船，我们一起来认识一下吧！（PPT轮船，帆船......） 2、师：那我们一起去看看课文中的船是什么样的吧！请你翻到第56页。听老师读儿歌，注意听准字音，特别是你预习时圈出来的生字。左手压书—右手指读。 4、生自读。 师：想像老师那样去读读儿歌吧！那如果遇到还不认识的字怎么办呢？（拼一拼，听一听，问一问，猜一猜。） 师：那就带上这些好办法，同桌之间读一读吧！（同桌互读） 师：有没有勇敢的孩子自己来读一读的？（指名读） 其他小朋友也有任务，听他是否把字音都读准了。（口令：小裁判——当起来。） 5、师：那何老师要考考你们了。你知道这首儿歌有几句话吗？（生：两句）你怎么知道的？（指名答）哦，我明白了，原来一个句号就表示（一句话），儿歌中有（两个句号），就表示有（两句话）。 6、齐读儿歌。 师：现在让我们一起再来读读儿歌吧！口令：小手——准备。（齐读） 精读课文、随文识字，体会情感。 学习第一句： 1、师：第一句话写了哪些事物？ 生：写了月儿、船。【PPT】师：月是一个(整体认读音节)，儿（特殊韵母） 2、师：什么样的月儿？（弯弯的月儿） 3、师：谁来拼拼这个字的读音。的de这是一个轻声。 生：读词：弯弯的；师评价 指名生读：（弯弯的月儿）女生读：（弯弯的月儿）； 4、师：除了弯弯的月儿，你还知道什么也是弯弯的？（镰刀、山路）PPT出示齐读。 5、师：除了弯弯的月儿，还有（小小的，小小的船））；男生读 师：那还有小小的什么呢？（纽扣、蚂蚁、珍珠） 我们一起来读读这句话（弯弯的月儿小小的船） 师：现在我们课文的字宝宝走丢了，请一个小朋友来读一读这个句子：【弯的月儿小的船】 师：你们觉得有区别吗？区别在哪儿？（有。第二句多一个字） 师：那你觉得哪一句更好？为什么？（第二句，读起来更好听） 师总结：这种由相同的字组成的词语叫叠词。读起来更朗朗上口，更美；谁再来美美的读一读。其实叠词还能让我们的事物更形象呢！（齐读） 6、师：何老师把书上的插图请到了黑板上，你能把你看到的用这样的词语说一说吗？（黑黑的头发、短短的头发、花花的袜子......）【闪闪的星星（xing轻声指导）蓝蓝的天（lan边音指导）】 7、师：孩子们有一双明亮的眼睛。那何老师还要出一个字谜，考考你们有没有一双敏锐的耳朵和灵活的头脑。先是一横，一个框，两人站中央。有小朋友能猜出来吗？（两）我们用编字谜的办法记住了“两”。（生：认读）【PPT】 师：那你能为“头”字编一个谜语吗？（生：自编谜语。一点一点大）那你回家考考爸爸妈妈看他们猜得出来吗 师：那请你摸摸你的头，那船的头在哪儿呢？谁来摸一摸？（生上台指。） 师：请你来读一读这个词语（两头）【PPT】 8、师：谁再来读读第一句。（生指名读）我听到你在月儿后面有小小的停顿，谁再来；我听到你在船儿后面有停顿。（生指名读）【指导停顿】（齐读） 过渡：师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。（慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，） 学习第二句： 1、师：所以这位小女孩她是坐在哪儿呢？（月儿上。）这一句小小的船指的就是（月儿）。那小女孩我坐在月亮上看见了什么？ 生：小女孩只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。（生读第二句） 师指导“看”“见” 看kan。看这个字上面是一个手字的变形，下面是眼睛目。（生做动作、教读）。 见：你觉得这个字和你认识的哪个字很像？可以结合熟悉的字来帮助记忆生字。 读词语：看（kan）见（jian）（生跟读） 6、师：怎么来记住这个“闪”？（生自由汇报：组词、加一加、做动作、编一编、变一变） 7、师：请一位同学来读读最后一句：我在......你能想象一下，“我”