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小学语文《军神》听课心得 《军神》这篇课文主要写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤 后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了军 神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。李老师执教的这节课就那么几个教学 环节，十分简洁，但又环环相扣，把教学重难点一一落实解决： 1、激 情导入，介绍刘伯承，了解他受伤的原因； 2、初读课文，讨论一个问 题：手术后，沃可医生是怎样称赞刘伯承的呢？学生从最后一个自然 段中找出句子你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你勘称军 神！ 3、课文中哪些地方看出刘伯承是真正的男子汉？学生画出句子。 教师根据学生的回答，抓注重点语句进行体会理解，并不断加深对句 子你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你勘称军神！的理 解，不断升华学生的感情； 4、朗读指导，引导学生大胆抒发对刘伯承 的敬佩之感。这样的教学无疑值得借鉴学习。 第一，李绢老师对教材的处理可谓匠心独特。她并没有循规蹈矩 逐段教学，而是从学生阅读心理出发，根据教材的特点，成功地运用 了一点突破法，由沃克医生的赞语发端（你是一个真正的男子汉，一 块会说话的钢板！你勘称军神！），而后瞻前顾后，突出重点。因为 这句话处于点睛揭旨的地位，是全文的关键所在，所以紧扣医生的话 教学本文，就能收到提纲挈领、百毛皆顺的效果。师生处于十分和谐 的运作之中，造成了百川归海之势，课堂气氛十分活跃，教者教得起 劲，学生学得主动，既轻松，又透彻。 第二是将文本与课外知识进行的链接是合理而有效的。教师的教 学设计充分体现了课内与课外相结合，她在课堂中运用了这样一些资 料：开头时的激情导入、刘伯承眼部受伤的原因补充、让学生在研读 手术前的句子时对刘伯承取得的丰功伟绩的介绍、手术中的影片再 现、结尾的课外拓展等，我们都能感受到教师的匠心设计及学生对此 的良好生成。 第三是觉得这节课也有让人遗憾的地方。 1、教学设计时的主线很 明显，但在抓文中重点语句理解课文思想感情时，体会的不够透彻。 举例来说，学生找到句子年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色 床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单被抓破了。老师引导学生找 到了突出刘伯承忍受巨大痛苦的词语，充分的指导了朗读，但学生的 体会并不深刻，如果能紧密联系学生的生活实际和知识实际，启发学 生结合自己开刀的亲身经历来理解体会就更好了。 2、面对可歌可泣的 军神让学生说点什么，学生说的比较浅显、笼统，如果能配以音乐， 让学生静下心来认真地写一写，效果会更好。