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爱心育苗 茁壮成长——班级文化建设先进材料 魏 我叫张XX，是一名一般的小学教师，1994年至今，19年中从未间断班主任工作，始终以平常心做着平常事，犹如一株幽兰，芬馥清风里，不竞繁华美。只为那一张张充满天真稚气的笑脸，在孩子们的改变、懂事、成熟中，享受特有人生的那份美好。在这十九年的教学中，我多次获得优秀教师、优秀班主任的荣誉称号，2021年所带的四一班获县文明班级，2021年我又被评为文明教师。在这一二十年的教育教学中我深知班级文化的重要性，并摸索出一些有效的方法。 班级文化就是利用班级的精神气氛、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化是一种充满柔性的、温柔的、情意的精神〔风气、气氛〕、制度、关系和环境的综合存在。它包括班级的精神气氛、文化制度、文化关系、文化环境。 班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。教师通常要做好这两方面。  一、构建班级精神文化，培育学生良好道德品质。 1、用爱浇灌花朵，用行动引领学生 班级精神文化是班级文化的灵魂，也是班级文化建设所追求的最 高目标。班级文化建设意在创造文化和谐，班主任首先要以自己的人 面格魅力感染学生，身体力行地影响学生，〔比方主动拣起地的纸屑〕。 同时对学生要理解，要沟通，做一个观赏者，敬重学生的个体进展， 关爱学生文化，理解学生不成熟的地方，敬重学生的天真和稚嫩。 作为真诚的教育者，专心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。而作为班主任及任课教师的我，要让学生感受到爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜爱你的人，才会喜爱上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我还擅长挖掘学生身上的闪光点。在我的工作中关怀学生就像关怀自己的生命一样，既关怀他们的生活，又关怀他们的健康，还关怀他们的学习方法，更关怀他们怎样做人。 2、主动参加学校开展的德育活动，促进良好学风的形成。常规德育活动营造深厚的德育文化气氛。首先是狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好学生的思想道德建设。为此，，加强各种教育活动，如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、“流淌红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学生进行了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关怀集体、敬重师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。 3、节日活动搭建宽阔的德育平台。清明节组织学生到烈士陵园扫墓，对学生进行革命传统教育；儿童节，举行“舞动心灵 唱响童年”联欢会。“五•一”和“七•一”专题板报与演讲活动，对学生进行国情教育、党史教育，培育学生爱劳动、爱党的情怀。 另外，对每一个学生我从不说你笨死啦、差死啦，我总是说:老师信任你，你能行;你很聪慧;在老师心目中你很优秀……”等激励性的语言。再加上各种方法的激励，来鼓起学生的士气，树立学生的自信。 二、构建有特色的班级物质文化，让学生在活动中健康成长。   班级物质文化就是教室环境、布置等，它包括   〔1〕布置教室   布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等，侧墙上可设置“比比谁最棒”评比栏，后面可以设置少先队的“争章角”、“生物角”等，还可以依据本班的需要设置其他的阵地。   〔2〕办好板报   “班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取学问的宝库。班级里应当培育一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。   〔3〕建好图书角   引导和鼓舞每一个学生把自己最宠爱看的书和报纸拿出来与他人沟通，既可以培育学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。班级开展竟聘图书小馆长活动，评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推举会；举行介绍好书的征文竞赛。这些活动，可以充分调动学生的读书主动性，使图书角发挥其应当有的文化源的作用。   〔4〕设计墙饰  为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独巨匠心。教室前门左手位置均为“文化墙”，背景采纳喷绘或手工制作边框；大小以遮住上次背景的粘贴痕迹为益；背景内容要有肯定的长久性，由各班自主设计；高度以学生视线为主。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征；主题