青岛版三年级上册数学《分数的初步认识》教学设计.pdfVIP

分数的初步认识 【课标分析】 新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数， 初步理解几分之 一的含义。认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教 学内容的 “核心 ”，也是整个单元 的起始课， 这部分知识的掌握， 不仅可以使学生 简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也 可以为今后进一步学习分数和 小数打下初步基础。 【教材分析】 《分数的初步认识》是青岛版数学教材三年级上册第九单元第一课时的内容， 本肖课是在学 生掌握一些整数知识的基础上学习分数的初步认识，从整数到分 数是数概念的一次扩展， 这是学 生在数学领域中第一次接触 分数 ”这个概念， 而 且知识比较抽象，无论在意义、读写方法以及 计算方法上，分数与整数都有很 大的差异。学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以 更好地帮助学 生掌握概念、 理解概念， 我在教学时让学生体会到分数来源于生活， 而且是在 平“ 均分 ”的情况下才能产生分数因此，因此本节课一开始就通过学生感兴趣的分月 饼的问题，引发 学生的好奇心和探索欲望，让学生在关注如何分的同时，感知 分数的意义、认识几分之一、几分 之几，认识分数各部分的划称，进一步学习 分数知识打好基础。 【学情分析】 三年级的学生活波好动，特别是男生求知欲望强烈，学生学习之间有跨度， 所以为了激发学 生的求知欲，我采用自主探究的学习方式，充分发挥学生的积 极性和主动性，让学生经历观察、 操作、比较、推理、交流等活动，逐步形成 了并牢固建立起表象意识，使学生在情境化、自主化、 活动化、情感化的合作 探究中，经历了一个完整的知识建构过程。 【教学内容】 《义务教育课程标准试验教科书 .数学》（青岛版）六年制三年级上册第九 单元 91 至 92 页的信息窗口 1 内容。 【教学目标】 知识与技能：能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写 简单的分数： 知道分数各部分的名称。 过程与方法：结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力，动 手操作能力和表 达能力。进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几 分之一，能用分数表示图中几份占 整体的几分之几。 情感态度与价值观：感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心 和兴趣。 【教学重点】 分数的读写以及个部分的需称 【教学难点】 理解分数的意义 【教学用具】 多媒体课件、一张长方形纸片、线绳。 【学生用具】 一个信封纸袋 （里而有各种不同形状、 大小的纸片， 圆形、半圆形、 长方形、 正方形、三角 形）、彩笔一支 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 教师：中秋节到了，小刚和小美在分吃月饼，咱们一起来看一下。一共有四 个月饼，合理地 分给两个人，每个人分得几个？ 生： 2 个。 师：如果只有两个月饼，公平的分给 2 个人，每人分得几个： 生： 1 个。 师：可是如果只有 1 个月饼，公平的分给 2 个人，每个人分得几个月饼？ 生：半个。 师：这样分，每个人能分得一半吗？（课件演示：一块大，一块小） 生：不能。 师：怎样才能分得一半呢？ 生 1：从中间分。 生 2：平均分。 师：从中间分也就是平均分。平均分是一种比较公平合理的分法，只有平均 分的时候才是一 人一半。（板书：平均分） 师：一半怎