高中化学_一种重要的混合物—胶体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 师生互相问好后，开始本节课教学，以“清晨树林里的万道光线”、“舞台上多彩绚丽的灯光秀”两幅图片导入本节课题。 从学生熟悉的自然现象入手，引发他们的学习兴趣，让他们发现一种新的混合物形态的存在。 新课标和素养对接 多媒体展示新课标内容和素养对接，教师解读课标。 学生了解课标要求，为学习指明方向。 学习目标 多媒体展示学习目标，教师解读目标，并强调重难点。 学生大声朗读 目标导学。 自主学习、组内交流 多媒体展示任务和学生独学的问题，教师巡视指导。 学生快速阅读教材内容，并完成导学案独做部分关于“分散系、胶体概念”等相关内容。 学生在完成导学案中的内容后，可以对其内容进行简单的分析点评，从而帮助学生认识到胶体是一种常见的分散系。提高学生收集、归纳、整合信息以及分析解决问题的能力。 成果展示、精要点评 1、分散系的定义、组成、分类 2、胶体的定义 3、胶体的精制、提纯 胶体的性质性质及形成原理 5、胶体在实验室、生产、生活中运用 提问：1、分散系与混合物之间什么关系?并列？交叉？包含？ 2、分散系是由分散质和分散剂组成，什么是分散质？什么是分散剂？ 3、分散系的分类依据是什么？ 提问：4、 胶体的本质特征是什么？ 板书。 拓展提升： ppt展示胶体按照分散剂状态分类方法，教师进行适当的点拨。 练习 提问：1、胶体精制、提纯的方法是什