第十一章 儿童与青少年的认知发展.pptVIP

（一）维果斯基的认知发展的社会文化观点 * 学习文档 （二）心理发展的基本规律 维果斯基认为，由于工具的使用，引起人类新的适应方式。在工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类的心理发展规律不再受生物进化规律所制约，而受社会历史发展规律所制约。 * 学习文档 一、儿童的认知发展主要是高级心理机能的发展 维果斯基认为个体心理的发展是是在环境与教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能转化的过程。心理机能由低级向高级发展的标志有四个方面： （1）心理活动的随意性 （2）心理活动的抽象-概括性 （3）各种心理机能之间的关系不断地变化、组合，形成间接的、以符号或词为中介的心理结构 （4）心理活动的个性化。 * 学习文档 低级心理机能：与生俱来的心理结构，主要由生物特点决定，人和动物都具有这种功能。可以用S-R（行为主义刺激-反应模式）这种模式来表示。 高级心理机能是人类所特有的能力，主要指个体对自己思维有意识关注，对其行为的有效掌控，处理抽象的观念以及运用逻辑关系和概括的能力 * 学习文档 维果斯基认为从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级的心理机能工具-语言符号这一中介（mediation）环节，使其在低级的心理机能基础上形成了各种新的心理机能，高级心理机能是不断内化的结果。 内化：通过语言符号等中介把人类社会积累下来的知识经验转变为儿童